回神丹颗粒剂对大鼠智能障碍行为的影响

缺血性痴呆(Vascular Dementia V D)是危害老年人健康的常见病、多发病。本实验应用“回神丹颗粒剂”(主要由鹿角、丹参、菖蒲、灵芝、郁金组成)对大鼠脑缺血再灌流后出现的痴呆进行了预防和治疗观察。

中药蜈蚣及复方蜈蚣制剂(益肾液)微量元素的测定

用原子吸收分光光度法及等离子发射光谱法对蜈蚣及益肾液中人体必需微量元素进行了含量测定．结果表明，蜈蚣粉含Se、Zn、Fe、Ni、Mo、Sr、Si较高；益肾液含Mn、Se、Cu、Fe、Ni、Mo较高。

肺癌患者容易出现肺栓塞

肺癌患者在治疗的过程中会很容易引发多种并发症，其中肺栓塞就是最常见的一种表现，在临床上这是由于嵌塞物质进入肺动脉及其分支，阻断组织血液供应所引起的病理和临床状态。

课标分解理念下高中物理课堂教学设计案例

新课程背景下教师应该如何开展教学？如何基于课程标准设计教学？ 作为参与课程学习的结果，我们希望学生知道能做和掌握什么，那就要将课程标准分解为学生的学习目标。那怎样分解？这是我们从教者需要不断思考的问题。

由一道常见题的错解引发的功的“再定义”

上述两种观点谁对谁错，我们要先搞清楚功的定义：“功”是力学教学中的一个基本而重要的概念，在现行高中物体课本中，对“功”是这样描述的：力对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。通常我们把“位移”理解成“物体的位移”，或没有明确指出“位移”是“谁的位移”。而且在大多数情况下，我们把所研究的物体当作质点，因此也就不存在几个位移的区别，把位移笼统地理解为“物体的位移”。

构建三级协调机制 防范化解涉劳矛盾

为维护新形势下和谐稳定的劳动关系，努力构建有效预防、减少和化解涉劳矛盾纠纷的长效机制．遂宁市劳动保障局开展了“着力构建三级协调机制．有效防范化解涉劳矛盾纠纷”的试点工作。

浅谈高中物理教学目标的“再分解”

有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。确实,教学目标是课堂的灵魂,是实现课堂有效教学的前提与保障。如若作为课堂引领者的老师不能明确和设定适度的学习目标,那么学生的有效学习就只能成为空谈。

“雁阵效应”在呼吸内科护理团队管理中的运用

目的本研究通过挖掘"雁阵效应"的内涵及其启示,将其运用于呼吸科护理团队管理中,以建立群体共识,促进护士个人、护理组织、护理学科的发展。方法采用问卷调查进行"雁阵效应"管理与患者满意度调查。问卷调查采用护理部统一下发的专项满意度调查表格。对2015年2月5日至2016年4月22日期间的住院患者进行满意度调查。事先由调查者向患者说明问卷调查的目的,征得患者同意后再进行调查。结果采用"雁阵效应"护理团队管理模式后,患者满意度、基础护理、护理文书等均高于采用前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过培养团队精神,实施于护理全过程,可更好地树立优秀的团队印象,进一步提升科室及院所形象,也可激发护士的责任感、归属感、自豪感、荣誉感,使其更好地为伤病员服务。

如何提高三星高中物理课堂教学的有效性--结合"126"教学模式以《牛顿第三定律》为例

目前,各地都在推行形式多样的“导学”课堂教学模式,我校也在结合我校实际推行“126”导学模式,以达到提高课堂教学有效性的目的。“126”导学模式中“1”即一个理念:“以生为本”的理念;“2”即两个原则:“以学生为主体,以教师为主导”的原则;“6”即六个环节:依生定标、依标自学、互动展示、拓展提升、检测反馈、课外活动。

妙用实验提高物理课堂教学有效性

有效教学是教师不断追求的目标，本文结合高中物理教学实例．说明如何在课堂教学中巧妙地运用实验，充分发挥实验的功能．从而提高课堂教学的有效性．