奏响议题教学“三部曲” 绘好思政育人“同心圆”——以“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为例

议题教学是思想政治课开展活动型课程,落实核心素养的重要引擎。然而,实际教学中出现“议”和“题”割裂开来的“两张皮”现象。为此,思政教师要立足学生实际,借助情境,围绕议题开展活动型课程,探寻思政课育人新路径:议题情境搭桥,初心坚守育人方向;议学任务驱动,匠心打造育人品质;议题成果延展,潜心培育时代新人。奏响议题教学“三部曲”,绘好思政育人“同心圆”,培育好担当民族复兴大任的时代新人。

试析2017版高中政治课标的特征及核心素养之落地

核心素养的提出,引发了教师对育人价值的思考与实践。政治课教学要以此为契机,探索核心素养落地生根的新路径。文章以“矛盾是事物发展的源泉和动力”为例,从精选“军营村“这一教学情景,搭建合作学习的平台,开展实践活动的体验,有效整合时政资源三方面,挖掘核心素养的生长点、价值点、教育点,把核心素养落实到学生身上,培养担当民族复兴大任的时代新人。

坚持以人为本 涵养人文精神——以“价值的创造与实现”为例

教育不只是知识的教育,更是人文的教育,是心灵的对话,引领学生做有人性、有信仰的人。政治学科作为人文学科,是以培养学生人文精神、独立个性为目标的重要课程。政治课应注重培养学生的人文精神,即人类的自我关怀,对幸福和尊严的追求,对人的价值、命运的维护、追求和关切,对全面发展的理想人格的肯定和塑造。

借力乡土资源 贯通思政小课堂与社会大课堂

拓宽思政小课堂,链接社会大课堂要借力乡土资源的开发利用,引导学生在社会调查中触发思考,在社会实践中触摸乡村脉搏,在研究学习中增添社会责任与担当,实现个人发展与社会进步相统一,做到学思用贯通,知信行统一。

生涯规划培养的行动研究

职业生涯教育与思想政治学科密切相联,因而生涯规划培养可以结合校情学情充分挖掘德育特色资源,开展具有思想政治学科特色的相关活动。通过议题活动、职场模拟、社团建设、研学之旅等主题活动,挖掘学生兴趣和爱好潜能,唤醒生涯意识,开展生涯探索,引导学生守正心,又助力其入对行。

灵动“豹尾”增活力

元代文人乔梦符对＂乐府＂的章法提出＂凤头＂、＂猪肚＂、＂豹尾＂的比喻;上课有如作文,要有扣人心弦的＂凤头＂,中间有引人入胜的＂猪肚＂,更要有耐人寻味的＂豹尾＂。教师如精心设计一个新颖有趣、引人深思的课堂总结,这样坚强有力的＂豹尾＂将为凤头增添灵气,余音绕梁,真正起到＂言虽尽而意无穷＂的作用。那么如何灵活选择课堂小结,让灵动的＂豹尾＂增添课堂活力？一、巧设情境新课程改革注重将教学内容进行情境设计,

以学生发展为本,创设和谐课堂

高中政治课如何紧扣新课改的脉搏,以学生发展为本,创设和谐的课堂教学氛围,这是新时期深化政治课教改的一大课题。要创设充满活力的和谐课堂,必须更新教学理念,转换教师角色,在开放互动的教学中,引导学生自主合作探究,提高学生主动学习和发展的能力。高中政治课应以新课程理念为指导,采取情境教学法、辩论、研究性学习等激发学生的兴趣,以学生发展为本,在充满活力的课堂中,让学生的个性得以张扬,从而促进学生全面和谐发展。

动态生成 异彩纷呈——思想政治课探究式教学策略初探

在探究活动中，学生是学习的主人探究培养了善于质疑、合作竞争、敢于“亮见”等优秀品质。通过精心开展探究活动，在师生互动、生生互动的思维碰撞中，动态生成许多难以预约的精彩。探究式教学犹如一缕春风，给思想政治课教学带来春天：课堂教学春色满园呈七彩，课堂实效“芝麻开花节节高”。

运用案例教学法提升学生法治思维

本文以新一轮高中课程改革中培养学生法治素养为核心,运用案例教学法,通过开展讨论、模拟和活动等形式,研究契合学生成长规律的教育新思路,有效整合教材中的法理资源,让学生在津津乐道中开拓法律视野、在'身临其境'中锻炼法治思维、在'言传身教'中弘扬法治精神。通过案例教学法,学生形成发自内心的真诚信仰,内化为法治素养,有效地将法治理念融入到生活中,成为具有法治素养的现代公民。