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数学跨学科主题学习要找好五个“点”——以“探秘‘量天尺’数学跨学科主题学习”为例
1
作者
宋君
吕孝培
《江西教育》
2024年第2期72-76,共5页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中明确指出:“综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采取主题活动或项目学习的方式呈现,通过综合运用数学和其他学科的...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中明确指出:“综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采取主题活动或项目学习的方式呈现,通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题,着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。”四年级学生已经具备了一定的测量知识,能够对简单的数据进行整理、分析并做出一定的判断,具有利用数学知识解决生活中简单数学问题的经验,并具备一定的独立思考能力和良好的求知欲和探索欲。
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关键词
主题学习
综合与实践
独立思考能力
综合品质
四年级学生
探索欲
创新意识
跨学科
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题名
数学跨学科主题学习要找好五个“点”——以“探秘‘量天尺’数学跨学科主题学习”为例
1
作者
宋君
吕孝培
机构
河南省郑州市金水区金桥学校
出处
《江西教育》
2024年第2期72-76,共5页
文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中明确指出:“综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采取主题活动或项目学习的方式呈现,通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题,着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。”四年级学生已经具备了一定的测量知识,能够对简单的数据进行整理、分析并做出一定的判断,具有利用数学知识解决生活中简单数学问题的经验,并具备一定的独立思考能力和良好的求知欲和探索欲。
关键词
主题学习
综合与实践
独立思考能力
综合品质
四年级学生
探索欲
创新意识
跨学科
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学跨学科主题学习要找好五个“点”——以“探秘‘量天尺’数学跨学科主题学习”为例
宋君
吕孝培
《江西教育》
2024
0
原文传递
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