初中数学开展微教研的策略分析

校本教研是教师参与教研活动的重要方式,但实际效果并不理想,微教研可以作为校本教研的补充和拓展,基于微教研“小、适、活、真”的四个特点,围绕问题驱动引导、主体互动互助和资源共享共建三个层面,通过微教研活动片断描述,阐释开展微教研的有效策略,并从教师的教研观念、行为和方式三个维度剖析微教研的优势.