在高中生物学课堂中实践体验式教学

本文从情境体验、过程体验、共享体验和成就体验四个方面,阐述了在高中生物学课堂中通过体验式教学激发学生学习的兴趣,从而实现课堂教学最优化的实践与体会。

“DNA的分子结构和特点”的体验式教学设计

从激发兴趣、动手实践、合作探究和总结强化四个方面来完成“DNA的分子结构和特点”一节的体验式教学过程，实现学生主动获取和巩固内化知识，提高课堂学习效率。

“基因的表达”一节的问题探究式教学设计

从问题引领、激发兴趣、体验探究、总结强化四个方面来完成“基因的表达”一节的探究式教学过程，实现学生主动获取，巩固内化知识，提高课堂学习效率。

“蛋白质”一节的体验式教学设计

从联系生活、模型展示、过程模拟、活动探究和总结强化五个环节来完成＂蛋白质＂一节的体验式教学过程,促进学生主动获取和内化知识,实现课堂学习效率的高效性。

营销异化与营销深化

本文从服务业的视角出发，针对国外已出现、国内初露端倪的“营销异化”现象，提出了“营销深化”

高层管理人员思维训练探讨

当前中国企业的管理水平与国外先进国家相比存在着较大的差距，造成这一差距的一个重要原因是国内缺乏管理人才，尤其缺乏优秀的高层管理人员，这已经成为大家的共识。为此，许多有识之士提出了“培养中国管理人才，提高中国管理水平”的口号。然而，如何培养管理人才？能...

H.264中运动搜索的自适应提前退出算法

在视频编码标准H.264中,运动搜索是占用编码时间最多的模块。为降低其运算量,基于4×4整数变换,在运动搜索算法中引入全零块判决机制,通过在整像素和1/2像素运动搜索过程中分别定义自适应的门限值来提前中止最匹配运动矢量的搜索。仿真结果表明,在编码性能损失很小的情况下,该算法可以大大降低运动搜索的复杂度。

H.264中基于全零块检测的快速运动搜索算法

为了降低视频编码标准H.264中运动搜索的复杂度,提出了一种新的基于全零块检测的运动搜索提前中止算法。根据整数离散余弦变换(DCT)和量化的特点,该算法给出了自适应的检测门限和提前中止条件。通过检测门限与绝对差和(SAD)的比较来判断是否停止运动搜索。实验结果表明,在图像质量基本不变的情况下,此方法可以有效减少运动搜索的计算量。

基于核心素养提升的体验式教学设计——以“人类遗传病的主要类型”一节为例

在“人类遗传病的主要类型”一节教学设计中,基于核心素养提升采用体验式教学,通过情境体验、调查体验、活动体验、生活体验、成就体验等教学策略,突破教学重难点,着力培养学生的生物学学科核心素养。