简单的表示方法为什么总出错

一、问题的提出课间,同事回到办公室,沮丧着脸说:"不知怎搞的,这线段、射线和直线的表示法,在课堂上我已重点讲过,可学生作业交上来,其表示方法还是不对,大部分学生都如此."听后让我吃了一惊.题目很简单。

一道应用数学知识设计方案的好题

2004年衢州市中考试卷第20题：一次数学活动课，老师组织学生到野外测量一个池塘的宽度(即图1(1)中A、B间的距离)．在讨论探究测量方案时，同学们发现有多种方法，现请你根据所学知识，设计出两种测量方案，要求画出测量示意图，并简要说明测量方法和计算依据。

由“老师读题比自己读题更容易懂”想到的

课后与学生的交流中，学生常常流露出一种对初中数学老师不为他们读所做作业的题目而感到失望．原因是老师读的时候，我们听着听着就懂了，自己读时语句都很难读懂，意思就更难理解了．当问及读其他文章（如语文课文、报纸新闻、小说之类）也这样难懂吗？“那当然不会，轻松着哪，那语句与我们平时所见所闻所想差不多，不像数学的语句这么拗口，要咬文嚼字甚至有点别扭．”