主体间性视域下新时代学生规则意识的建构探析

系统分析我国目前关于主体间性理论以及规则意识培育的相关文献,遵循国家治理体系和治理能力现代化的新要求,探索新时代条件下学生规则意识培育的模式与路径。运用文献综述法、问卷访谈等方法,总结目前学生规则意识缺乏的表现以及学校规则意识培育的现实困境。通过分析,可以发现目前学生在规则意识方面存在着认知不足、情感淡薄、行为越轨三个方面的问题,而这正是学校培育模式中主体间性失落、学生主体缺失所造成的。随着“个体理性”时代的到来以及新时代条件下社会信息化的快速发展,学生的政治参与意识不断增强,表现出比以往更强烈的自主意识。基于此,必须以主体间性来改造原有的规则培育模式,改变学生学习和参与规则的方式,创新学生规则意识的培育路径。

数学教学中渗透创新思维能力的途径

数学教学中培养学生创新思维能力的途径很多,可以在教学过程中营造培养学生创新思维能力的氛围;在作业练习中渗透学生创新思维能力的培养;在数学实践活动中融入学生创新思维能力的培养;在数学复习测试评析中培养学生的创新思维能力。

浅谈分类法在数学教学中的应用及其规则

本文叙述了分类法的有关概念，分类应遵循的基本规则，以及分类法在数学教学中的应用。

基于深度级联网络的多任务图像处理方法

提出一种新的多任务深度网络结构,用于合并一些独立的图像处理任务(例如去噪、去雾和语义分割等)。通过为每个单独的任务提供额外的解码路径来扩展常规的U型网络,并探索从一个路径到另一个路径的输出和连接的深度级联方式。实验结果表明,该方法只需少量的训练参数,即可在去噪和语义分割,以及渐进式的由粗到细的语义分割任务上展示出有效性,并获得比多个单独训练或者联合训练的网络更好的性能。

语文知识及文学文化常识积累

【考查内容】《语文课程标准》中明确规定了需要学生了解和掌握的语文基础知识的考查范围，如诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，以及课文涉及的重要作家作品知识和文化常识等。课程标准要求语法、修辞知识不作为考试内容，因此对语言运用的考查，重点不是对概念和术语的识记或解释，而应从品味和运用语言的角度考查语法、修辞知识的应用。

试论利率机制与融资方式的选择

随着经济金融体制改革的深入、发行股票、债券、民间信用等直接融资与金融机构间接融资形成并存的格局。融资方式多元化.同时又突出和强化了利率的导向作用。当前.如何确定这两类融资方式的比重.以及如何对利率机制进行改革的问题值得探讨。直接融资的发展,改变了我国金融资产单一,资金供应渠道单一.企业融资单纯依靠银行的局面。这对于改善企业经营管理机制,缓解银行信贷压力.搞活经济无疑是有利的。但是,在我国由于直接融资的基础环境尚不成熟,如果过猛发展.会使社会经济不稳定,影响了国家的宏观调控。

建四项机制 促安全生产

中核集团金瑞铀业公司牢固树立科学发展观,强化安全责任意识,坚持“以人为本,安全第一”,营造“关爱生命,关爱安全”的舆论氛围。在狠抓安全生产工作中,建立四个机制,促进安全生产,使矿山安全生产工作取得了实质性的突破,几年来没有发生一次重大安全事故,今年内也未发生任何安全事故,安全生产态势平稳,成绩喜人。该公司2005年、2006年连续两年分别被全国总工会、国家安监总局和江西省总工会、省安监局授予全国及江西省“安康杯”竞赛优胜企业称号。

第一部分 积累与运用：字词积累

【考查内容】对字词积累的考查，主要考查学生认清字形、读准字音，以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对书写技能的考查，主要考查学生能否书写得正确、端正、整洁。

浅谈在数学教学中如何启发学生思维

从思维的角度出发，通过对实例的分析，指出中学数学教师应如何才能充分、正确地使用启发式教学法，如何才能在教学实践中培养和发展学生的思维活动。

基于NS-MAC协议的节能传感器网络仿真设计

优化传感器媒介访问控制(S-MAC)协议以减少网络能量消耗和数据延迟,已成为无线传感器网络(WSN)亟待解决的问题。在S-MAC协议原有周期不变的情况下,根据通信流量变化改变活动时间,以减少能量损耗,同时在NS-2仿真平台采用MILD算法减少节点间不公平竞争现象,并建立了优化后的NS-MAC协议。实验结果表明,NS-MAC协议在能量损耗与延时性能上较S-MAC协议效果更佳,也更加符合WSN的MAC协议节能设计原则。