从“劳”至“品”:幼儿发展的家园共赢指向

陈鹤琴先生的“活教育”理论认为幼儿园和家庭应以社会实践的形式为幼儿提供相应的劳动教育,让幼儿不断加深对劳动的认识。教师和家长除了要选择幼儿日常生活作为劳动教育的内容之外,同时也要利用好周围环境中的人、事、物等作为幼儿劳动教育的资源,不断丰富幼儿经验与劳动教育内容。

解析几何中的最值问题

最值问题是解析几何中的重要问题之一，它的求解常常涉及函数、不等式、方程、三角、向量以及平面几何等方面的知识，综合性较强，是数学高考中的一个热点问题．本文结合具体实例谈谈求解解析几何中最值问题的几种方法．

家园合力共促幼儿生活自理能力的提高

幼儿生活自理能力的提高是幼儿园关注的焦点之一。为帮助和促进幼儿生活自理能力的提高，幼儿园就要通过家园合力的措施，使幼儿的生活自理能力大幅度提升，实现幼儿园教育的目标。对家园合力共促幼儿生活自理能力的提高进行研究分析，对提高幼儿的生活自理能力有一定帮助。

资源、投放、角色:课程游戏化下农村幼儿园区域游戏

课程游戏化项目建设提出:应当珍视游戏和生活的独特价值,构建游戏化活动区域。区域活动的创设是否尊重幼儿兴趣爱好,能否激发幼儿自主活动,材料的投放是否数量充足、种类多样以及教师指导的策略是否得当都会对幼儿的发展产生很大影响。

新课改背景下情境教学法在高中数学教学中的应用探究

随着新课改的不断推进,高中数学教学面临着前所未有的挑战与机遇。传统的以教师为中心,以讲授为主的教学模式难以满足现代教育的需求,而情境教学法作为一种新兴的教学方法,正逐渐受到广大教师的关注和青睐。本文旨在探究新课改背景下情境教学法在高中数学教学中的应用,以期为高中数学教学的改革和发展提供有益的借鉴和指导。