后疫情时代病原学与宿主防御学“双线混融模式”实验教学探索

后疫情时代,线上线下深度融合的混合式教学模式将成为信息化发展的必然趋势。本文以病原学与宿主防御学实验教学为例,提出以“双线混融模式”为基础,探索利用虚拟仿真和互联网平台,结合临床案例与综合性实验,合理融入课程思政元素的新途径,有效发挥整合医学实验课程的作用,加强学生对医学专业知识的掌握,提升整合医学实验教学在数字化进程中的步伐,为整合医学教育同行开辟新思路,对推动高素质的应用型医学人才培养具有积极作用。

基于医学模拟教学的医学生临床能力培养研究

目的 以我国省属高校H大学为例,探讨基于医学模拟教学的医学生临床能力培养路径,评价该路径对于卓越医生教育培养的作用和效果。方法 建立仿真模拟医院,对本科临床医学专业四年级学生开展基于模拟教学的临床能力培养,制定标准化、规范化的临床操作流程和评价标准。对比接受该模式训练的H大学2017级临床医学本科专业169名学生(实验组)和未接受该模式训练的同年级175名学生(对照组)的临床能力考核成绩,组织临床教师对学生临床能力作出评价,讨论本研究模拟教学培养路径的实施效果。结果 实验组学生的成绩显著高于对照组,临床教师对实验组学生临床能力的评价也优于对照组。结论 基于医学模拟教学的临床能力培养路径可有效促进高年级医学生临床操作、临床思维等多方面能力的提升,助力于新发展阶段卓越医生教育培养计划2.0目标的实现。

地方高校“双轨四循环”内部教学质量保障体系构建研究

教学质量是高等教育改革与发展的永恒主题,而教学质量保障体系是巩固和提升高校教育教学质量的基础。针对高校教学质量保障体系中存在的问题,根据教育部本科教学工作审核评估及本科专业类教学质量国家标准,佳木斯大学经过近年的改革实践,构建形成地方高校“双轨四循环”内部教学质量保障体系。该体系由教学决策与指挥系统、教学质量信息分析系统、教学质量诊断系统、教学运行系统、教学监督系统、教学信息反馈系统、教学保障系统、教学评价系统等八个闭环运行子系统构成。最终确立学生、教师两条轨道,以及教学执行系统、教学检查系统、教学信息反馈系统、教学评价系统四个闭环,在实践中取得了较好的质量保障工作成效。该体系的构建为我国同类高校教学质量的提高和高等教育质量保障体系的完善提供了有益借鉴和支持。

三位一体医学形态学实验教学改革研究

医学形态学实验教学中,围绕早期临床这一核心,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和实践能力,培养学生的创新意识和自主学习能力,初步形成"一个方向、二种能力、三个结合"的三位一体实验教学新模式。通过课程整合和实施PBL教学等改革,探讨这种教学模式在医学形态学实验教学中的可行性与应用效果。

早期临床“三位一体”医学形态学实验教学改革探析

医学形态学实验教学中,围绕早期临床这一核心,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和实践能力,培养学生的创新意识和自主学习能力,初步形成"一个方向、二种能力、三个结合"的"三位一体"实验教学新模式。通过课程整合和实施PBL教学等改革,探讨这种教学模式在医学形态学实验教学中的可行性与应用效果。

综合性大学医学类二级学院教学管理自评体系构建

医学教育管理体制改革已成为国家实施医教协同、医学教育创新发展战略的重要抓手,也是推进教育治理体系和治理能力现代化的应有之义。以黑龙江省J大学为例,通过问卷调查探究综合性大学医学类二级学院教学管理自评体系构建的必要性、路径、内容以及相关要点,有助于提升二级学院管理水平和医学教育质量。

红景天苷的抗肿瘤作用

目的探讨红景天苷对HepA荷瘤小鼠T细胞表面分化抗原、体外细胞杀伤功能以及肿瘤抑瘤率的影响及可能的作用机制。方法取以HepA细胞株接种的种鼠腹水进行稀释,并接种于实验小鼠,制备HepA荷瘤小鼠模型,随机分为生理盐水组(对照组)、环磷酰胺组(药物组)、红景天苷组,进行免疫荧光术、流式细胞术、CTL诱导实验,并测定抑瘤率。结果红景天苷组中的总T细胞百分率为63.2%,高于对照组(55.2%);红景天苷组中的CTL细胞对HepA肿瘤细胞的体外杀伤活性为27.2%,高于对照组(22.2%)。红景天苷组的总抑瘤率为47.3%。结论红景天苷具有提高特异性细胞毒性T淋巴细胞(CTL)和非特异性杀伤细胞(NK)活性,抑制HepA肿瘤细胞增殖的作用。

红景天苷诱导小鼠肝癌细胞凋亡作用的机制

目的探讨红景天苷诱导小鼠肿瘤细胞凋亡的形态特征及其诱导细胞凋亡分子的机制。方法建立小鼠肝癌细胞(Hep A)模型,随机分为模型对照组、环磷酰胺组(CTX组)、红景天苷组(Sa组),分析红景天苷对肿瘤组织凋亡形态以及凋亡抑制基因(Bcl-2)、Bcl-2相关X蛋白(Bax)表达水平的影响。结果经红景天苷处理的肿瘤细胞凋亡数量较对照组多,细胞凋亡指数达到20.16%,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01),Bcl-2表达减少而Bax表达增加。结论红景天苷通过诱导细胞凋亡抑制肿瘤细胞生长,诱导凋亡的机制为激活凋亡的线粒体途径。

中老年股骨髁间C型骨折三种内固定的生物力学实验

目的比较老年股骨髁间C型骨折三种内固定方法的生物力学性能。方法根据Müller骨折分型,选用9具死亡年龄在50岁以上的中老年人防腐股骨髁部标本,制作股骨髁间C1型骨折(Y形)标本。随机分为三组,每组三具标本,采用三种内固定分组制作C1型骨折内固定模型:股骨髁支撑钢板(CBP)组;锁定加压钢板(LCP)组;动力螺钉髁钢板(DCS)组。在万能力学实验机上加载,在载荷-应变、载荷-位移、刚度等方面比较三种内固定的生物力学性能。结果 600N载荷下,在载荷-应变与载荷-位移方面,LCP组、CBP组、DCS组两两比较,均有显著性差异(P<0.05)。每组内固定中,股骨外髁应变测试点的应变值与股骨内髁比较,均有显著性差异(P<0.05)。在刚度方面,LCP组分别与DCS组、CBP组比较差异显著(P<0.05),DCS组与CBP组比较无显著性差异(P>0.05)。结论老年股骨髁间骨折LCP内固定的生物力学性能优于DCS和CBP。

PBL教学“三步走”改革模式的探索性研究

随着PBL教学改革的进行,很多问题层出不穷,这使得教学工作者充分认识到:"美式"PBL教学在中国难以推广,PBL教学改革必须采取"中国式"PBL教学,争取早日实现PBL教学中国化。而PBL教学"三步走"就是一部提出和探索PBL教学中国化,即PBL教学的基本原理同中国的具体实际日益结合,并在实践中不断推进PBL教学中国化的改革模式。

五年制医学检验专业实习教学质量的评价与考核

分析医学院校五年制医学检验专业实习教学现状及存在的问题,完善医学检验专业实习教学管理制度,制定实习教学质量评估指标,加强对学生实习环节的量化考核,规范检验技能培训,注重实践能力的培养,以保证医学检验专业实习教学质量,提高学生的临床岗位胜任能力,推进医学院校医学教育综合改革。

基于跨文化语用学的广告语言翻译

伴随科学技术与商业的交互融合,广告语言以其比较广泛的影响和动态活跃的魅力而逐渐成为语言理解及语用学语言研究方向的一个新领域。本研究基于跨文化语用学视角,从近年媒体上宣传的广告语中选择有代表性的广告语言,应用语用学、语际语言和言语行为来分析广告短语中的语用因素,进一步深化对广告语言的认识和理解,从而规范语言的应用范围并提升语言的学习能力。

构建“三维立体式”临床医学人才培养新模式

借鉴国内外临床医学人才培养模式改革经验,分析我国临床医学人才培养模式的优势与劣势,对人才培养方案重新定位,改革传统培养模式弊端,提出第一知识维、第二能力维、第三素质维的"三维立体式"临床医学人才培养新模式,培养知识、能力、素质三者兼备的"卓越医生"。

以科学质量观引领高教强省建设

高等教育质量提升是高等教育发展的核心任务,也是高教强省建设的客观需要。结合黑龙江省高等教育发展实际,深入分析高等教育质量观的内涵,通过树立科学的高等教育质量观引领高教强省建设,以此明确高教强省建设的基本思路,从而提出高教强省建设的实现路径与策略。

新生SD大鼠心肌细胞的原代培养

目的:探讨乳鼠原代心肌细胞的培养方法,简便稳定地获得高存活率和纯度的心肌细胞。方法:无菌条件下取1~3d内新生SD大鼠的心室肌组织,首先用胰蛋白酶消化心肌组织一次,再用I型胶原酶短时多次消化,然后应用差速贴壁分离法和化学试剂抑制法纯化心肌细胞。对心肌细胞进行形态学观察、存活率检测和免疫荧光鉴定。结果:台盼蓝染色检测心肌细胞存活率在95%以上。培养24h后的心肌细胞已贴壁生长,呈梭形及多边形,有自发性搏动,48h后细胞伪足相互交织成网,进而形成细胞簇,呈现同步性搏动。免疫荧光鉴定心肌细胞纯度达96%。结论:此种方法能够可靠地获得较高存活率和纯度的原代乳鼠心肌细胞。

本科教学质量保障体系构建研究

对于高校来说,本科的教学质量是其发展的根基以及核心,想要保证各项教学活动顺利进行,就必须对本科教学质量的保障体系进行科学建设以及研究。本文从本科教学质量保障体系基本概括、本科教学质量监控、本科教学质量信息使用等几个方面进行分析,以期推动本科教学质量不断上升。

基于学生角度探讨医学PBL教学模式的实施

以问题为基础学习（Problem-Based Learning,PBL）是一种以学生为中心而非以教师为中心的学习方法。学生通过毕业后将会遇到的真实临床问题为基础,学习他们所需要学习的内容[1]。在这种学习过程中,强调以人为本,以小组为单位,通过个人的主动学习,小组内学生的充分交流与沟通,小组成员的协作与团队集体智慧。

基于医学生创新能力培养的生理学教学刍议

生理学是生物科学的一个分支,是医学生必修的一门重要基础课。生理学不仅是学习医学后续课程的基础,也是毕业后继续学习与提高专业知识的基础。然而,目前我国医学院校的生理学教学多数仍采用传统的“填鸭式”教学模式,这不仅抑制了学生主动学习的积极性,也不利于对学生创新实践能力的培养,这与国家和社会对医学创新型复合人才的需求是相悖的,也不利于医学科学的长远发展。因此,加强对学生创新意识、创新思维和创新能力的培养,调动学生主动探究知识的兴趣,是生理学教育工作者面临的重要课题。

跟骨骨折手术治疗的临床体会

跟骨骨折是最常见的跗骨骨折，约占全身骨折的2％，多因从高处跌下所致。跟骨骨折在治疗方法上一直存在争议。非手术治疗或是手术治疗仍为当今骨科医生所关注的问题。本文自2007～2010年间共收治的15例患者，都采取了切开复位内固定治疗的方法，结果较理想。现报道如下。