回归语文本色构建高效课堂

努力改革语文教学课程的同时，也要注重反思。若改革后的教学虽新，却不能让学生真真正正学有所得，那改革就是不成功的。阅读、朗读文本，理解、运用语言文字，品读文中真情，圈点批注课文，都是必不可少的，让语文教学具有语文味的步骤。在培养学生实践创新能力的同时，更要注重听、说、读、写等语文教学的基本功夫。只有根基扎实，才能更好、更顺利地追求语文教学的更高境界。

生活让习作充满真情

早在唐朝,白居易就响亮地提出＂文章合为时而著,歌诗合为事而作＂的创作理论,这一理论启示我们,小学语文习作教学要贴近生活,表现生活,紧扣时代脉搏,从生活与时代中获得真切的体验,抒写独特的感悟,张扬个性,才能写出充满真情实感的美文。

生活化教学策略在小学作文教学中的应用

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：＂写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂教师要将生活化策略渗透在作文教学中,引导学生多观察、多体验。福建省晋江第四实验小学根据每个学段学生的年龄特点,借助不同的载体,找准训练点,切实提高学生的作文水平。一、借助绘本。