关注学生社会情绪学习 丰富心理健康活动内涵——以“学会归因”一课为例

处于青春期阶段的初中生,易产生情绪困扰和心理问题。近年来,关于社会情绪课程的相关研究逐渐增多,已有研究中证明了情绪智力对初中生心理健康、应对学业压力等方面的提升和改善具有重要的作用。笔者基于学会归因理论,设计了一节社会情绪学习课程,以此培养学生学习的积极性,建立良好的人格。

校园心理剧在社会情绪能力课程中的应用

当今社会,独生子女已成为校园里的庞大群体,由于受到环境等因素影响,学生解决社会矛盾、调节自我情绪的能力较弱。因此,提升学生的社会情绪能力越来越受到广大心理健康教育者的关注。校园心理剧是心理健康教育中一种代入式教学方式,将校园心理剧应用于社会情绪课程中将有效解决以上问题,潜移默化地提高学生的心理健康水平。

基于微信公众平台的家庭教育课程创建

本研究依托微信公众平台,探索符合现代家庭教育理念要求的中小学家庭教育新模式。以现代中小学家庭教育理念为指引,在明晰信息化背景下现代中小学家庭教育应有的目标、内容与实施方式的基础上,通过家庭教育经典理论文献梳理、原创实践经验分享、学生心理特点分析、个性化家庭教育援助等公众号版块推送,全面提升家长家庭教育素养与技能,进而提高家校合作共育的实效性。

信息化背景下中小学心理健康教育特色课程创建初探——辽宁省实验学校“基于微信公众平台的家庭教育研究”

我校信息化背景下中小学心理健康教育特色课程的创建依托于微信公众平台,努力探索符合现代家庭教育理念要求的中小学家庭教育新模式。我们以现代中小学家庭教育理念为指引,在明晰信息化背景下现代中小学家庭教育应有的目标、内容与实施方式的基础上,通过家庭教育经典理论文献梳理、原创实践经验分享、学生心理特点分析、个性化家庭教育援助等公众号版块的推送,全面提升家长家庭教育素养与技能,进而提高家校合作共育的实效性。