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阿倍仲麻吕眼中的隋唐盛衰——“从隋唐盛世到五代十国”教学设计
1
作者
吕承瑶
《中学历史教学参考》
2022年第8期90-94,共5页
一、设计思路关于“从隋唐盛世到五代十国”一课,课程标准的要求是“了解隋唐时期封建社会的高度繁荣”“认识隋唐时期的民族交融、区域开发的新成就”。从时间上看,这一课时间横跨隋朝建立到五代十国割据近四百年,其中隋唐是最为重要...
一、设计思路关于“从隋唐盛世到五代十国”一课,课程标准的要求是“了解隋唐时期封建社会的高度繁荣”“认识隋唐时期的民族交融、区域开发的新成就”。从时间上看,这一课时间横跨隋朝建立到五代十国割据近四百年,其中隋唐是最为重要的时间段,涉及隋唐盛世的表现和唐朝开明的民族政策两大板块的内容。而唐朝盛世的表现既是对隋朝大业的继承,又与唐朝后期藩镇割据相关。
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关键词
阿倍仲麻吕
五代十国
区域开发
藩镇割据
民族交融
教学设计
课程标准
隋朝
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题名
阿倍仲麻吕眼中的隋唐盛衰——“从隋唐盛世到五代十国”教学设计
1
作者
吕承瑶
机构
华中师范大学历史文化学院
出处
《中学历史教学参考》
2022年第8期90-94,共5页
文摘
一、设计思路关于“从隋唐盛世到五代十国”一课,课程标准的要求是“了解隋唐时期封建社会的高度繁荣”“认识隋唐时期的民族交融、区域开发的新成就”。从时间上看,这一课时间横跨隋朝建立到五代十国割据近四百年,其中隋唐是最为重要的时间段,涉及隋唐盛世的表现和唐朝开明的民族政策两大板块的内容。而唐朝盛世的表现既是对隋朝大业的继承,又与唐朝后期藩镇割据相关。
关键词
阿倍仲麻吕
五代十国
区域开发
藩镇割据
民族交融
教学设计
课程标准
隋朝
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
阿倍仲麻吕眼中的隋唐盛衰——“从隋唐盛世到五代十国”教学设计
吕承瑶
《中学历史教学参考》
2022
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