检测学情,化解错误——《同底数幂的乘法》的习题分类教学

教学《同底数幂的乘法》一课,重点关注法则的运用,设计指向辨析结构特征、排除干扰因素、推广底数形式、统一底数形式、逆向运用法则等的习题,检测学生的掌握情况,进而化解学生的解题错误。这样的教学符合变式理论和因材施教理念。

善用“三巧”,实现“三住”--初中低学龄段数学趣味化课堂设计的尝试

新课改理念要求教师应仔细钻研教材,根据学生的具体学情,调动学生的学习积极性,培养学生的自主、合作、探究学习意识,全面提高学生的数学综合素养.但是很多教师在教学时依然采用机械讲解和重复练习的教学方法,没有注重联系生活,也没有关注到学生的学习需求,初中数学课堂变得更加枯燥,学生对数学失去兴趣,教学效果不甚理想.

积跬步 至千里——浅谈前置性检测在初中课堂中的应用

艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们,输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些曾经记住过的东西就会遗忘,而经过及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间.古语也说过：＂温故而知新＂,可见复习对于学习的重要性.但现实教学中确实存在着一个尴尬的现象：

对土木工程施工技术难点的剖析

土木工程施工技术对于工程项目施工质量有着直接的影响,但是当前一些施工单位采用的施工技术并不完善,甚至存在一些问题,严重影响土木工程施工质量。因此应积极创新土木工程施工技术,引进新设备和新材料,强化施工人员的责任意识,掌握专业的施工技能,不断提高土木工程施工。本文简要介绍了土木工程特点,分析了土木工程施工技术存在的问题,阐述了土木工程施工技术创新策略,以供参考。