高校体育教师教学能力探究——以河北金融学院为例

教学能力是教师在教学过程中所展现出来的教育水平、专业素养和教学技巧。本文在阐释高校体育教师教学能力的基本理论和高校体育教师教学能力影响因素的基础上,探讨了“健康中国”视域下高校体育教师教学能力。结果显示:“健康中国”对高校体育教师在专业知识与技能、健康教育能力、身心健康的管理、个人素质与榜样作用提出了新要求。研究认为:“健康中国”视域下高校体育教师教学能力的提升路径应从加强高校体育教师的专业化培训、强化高校体育教师的健康教育意识、提高高校体育教师的健康生活化教学能力、提升高校体育教师的核心素养等方面做进一步地探索和实践。

实现基本公共服务均等化的条件和路径

基本公共服务均等化是指基本公共服务横向供给平等和纵向供求均衡的统一,其理想条件与现实条件之间存在着一定差距。由现实条件向理想条件转化,首先要破除围绕基本公共服务均等化产生的错误观念和做法,防止基本公共服务均等化误入迷途;其次要明确基本公共服务均等化的重点、动力、主体、标准、优先序、目的等问题。

中国农地流转问题的多维分析与路径突破

农地流转不同于一般的经济问题。农业劳动力转移问题与农户迁移问题等外延性约束和农地产权问题与经济发展问题等内涵性约束,使农地流转成为农业现代化、工业化和城镇化协调发展的矛盾汇集点。突破农地流转困境需要构建家庭农场、坚持市场方向、加强政府调节、细化使用权配置、发展精细农业。

解析新农村建设与农村城镇化的关系

新农村建设是相对于原有农村建设和城市建设而言的,是一种现实的理性选择,是农村城镇化的补充、完善和必要准备;而农村城镇化是实现由农村建设向城市建设转移的中介和桥梁,是我国农村发展的必然趋势和客观规律,是新农村建设的必然结果之一。要正确处理二者关系,绝不能把二者截然对立或简单等同。

我国基本公共服务均等化的标准设计

基本公共服务均等化标准是实现均等化的基本途径。制定基本公共服务均等化标准必须坚持城乡一体化原则、平等与均衡相统一原则、机会均等优先原则、防止平均化陷阱原则和防止福利化陷阱原则;必须从多维度视角出发,明确基本公共服务均等化标准种类上的民生性、数量上的最低性、阶段上的动态性、形式上的多样性以及构成上的多元性。

旱灾折射下的农田水利公共服务制度创新研究

旱灾暴露了我国农田水利设施的薄弱和农民抗旱积极性不足等问题;这些问题表明我国还没有形成适合农业家庭经营和市场经济体制的农田水利基本公共服务制度,其原因在于制度设计的两难选择、过度市场化倾向、一事一议制度的缺陷等。创新农田水利公共服务制度需要健全国家与农民之间的成本分摊机制、强化一事一议制度的激励约束机制、均衡农村生活性和生产性公共产品的供给、协调大中小型农田水利设施的供给、科学调济水资源的区域和时节分配、降低制度设计成本。

我国农村基本公共服务强制性制度变迁分析

我国农村基本公共服务的强制性制度变迁经历了两个明显的阶段,产生了不同的制度安排成果。这种制度变迁的外在动因在于国家战略选择偏好、意识形态、政府财政经济状况、官僚机构经济理性、政府公共服务知识等因素及其变化,而内在动因则在于制度供给成本、农民公共服务需求、农民利益诉求等因素及其变化。在变迁趋势上,其表现为由供给主导向需求主导转变、由制度外向制度内转变、由外因向内因转变、由被动向主动转变、由非均等向均等转变。

中国梦解析:文化渊源与方法论

中国梦思想是一个中西合璧、古今交融的宏大战略构想。它既是人类借梦言志、以梦为马的文化传统的延续,又是新时期马克思主义中国化时代化大众化的集中体现与最新成果。四位一体、三足鼎立的中国梦战略构想,不仅显著深化了马克思主义的现实性、先进性和社会性,而且有力推进了中国道路、中国精神和中国力量的高度统一,使中国特色社会主义集地利、天时、人和于一体。

建立薪酬激励机制 创新企业人力资源管理

一个企业的战略目标能否顺利实现,这个企业的人力资源管理策略起到至关重要的作用。企业对人力资源的管理,要从满足员工最基本的薪酬需求着手,革新人力资源管理制度,从调动员工工作激情的角度制定出完善的薪金制度。这样,企业在专业人才市场上的竞争筹码能进一步加大,对企业的发展,一举多利。文章就企业人力资源薪酬激励机制的改革与创新阐述了自己的看法。

市场经济环境中社会主义荣辱观教育的难点及对策

在市场经济环境中开展社会主义荣辱观教育,首先必须充分认识市场经济环境中社会主义荣辱观教育的必要性;其次要弘扬中国传统文化重义轻利的义利观,借鉴现代市场经济国家德育的成功理念和做法,探索适合社会主义市场经济的荣辱观教育途径和方法。

高校思想政治理论课教学的供求关系研究——基于公共产品供求理论的分析

从公共产品的意义上看,与专业教育相比,思想政治理论教育的公共产品特征更突出,其供给既存在市场失灵又存在政府失灵。思想政治理论课供给失灵的根源在于私人有效需求不足与社会公共需求旺盛的矛盾。实现思想政治理论课教育教学明显改善的目标,必须进行供给制度创新,将学生诱致性供给和教师强制性供给两种供给方式有机结合起来,实现教学效用最大化。

试论城镇化定理及其内在机制

城镇化定理是用数学语言表述的城镇化规律,它对于当前我国经济社会发展具有突出的时代价值。城镇化定理的真实效应取决于具体的城镇化实践。城镇化实践是在利益最大化向心力作用下,由各种主体、要素、资源按其相关性在一定地理空间构建的一个聚集循环;城镇化定理在这一聚集循环机制上发挥作用。

瓶颈与非理性预期:当代大学生心理问题及对策研究

人的成长是各种素质协调发展的过程。当代大学生成长中存在的严重心理问题已经成为制约大学生成才的瓶颈;大学生心理问题的症结是人们对大学生、大学及大学后的生活的非理性预期。非理性预期给大学生活带来高风险,从而导致心理问题的发生。破解当代大学生心理问题的良方是理性预期,理性预期有助于降低风险和转移风险。

高校思想政治理论课实践教学研究文献综述

学界对高校思想政治理论课实践教学的研究可以分为两部分。一是对思想政治理论课实践教学基础问题的研究,这部分形成了高校思想政治理论课实践教学研究的基础理论,包括其意义、地位、作用、理论依据等;二是对思想政治理论课实践教学核心问题的研究,这部分形成了高校思想政治理论课实践教学研究的核心理论,包括其涵义、特征、目标、原则、形式、存在问题及对策等。

以京广高铁为依托打造保定对接京津特色产业隆起带研究

从京广高铁给保定带来的机遇出发,通过对打造保定京广铁路沿线特色产业隆起带的发展优势以及面临的约束挑战进行分析,提出打造保定对接京津特色产业隆起带的宏观、中观和微观建设举措,为保定全力打造环京津新的增长极提供"线"上的理论支撑。

解放思想:法宝·学问·艺术

解放思想不仅是党的一大法宝,还是一门高深的学问,更是一种精致的艺术。中国共产党在长期革命、建设、改革过程中,不仅发现了解放思想这一法宝,而且积淀了广博深厚的学问,创造了炉火纯青的实践艺术,为发展中国特色社会主义的提供了宝贵精神财富。

论实践标准在中国特色社会主义建设中的运用与发展

实践作为检验认识真理性的惟一标准 ,是绝对性与相对性的统一。其相对性的一面 ,要求人们在实际运用过程中必须不断加以发展和完善。在建设中国特色社会主义的伟大实践中 ,邓小平科学运用实践标准 ,以“实践是检验真理的惟一标准”为依据 ,以“三个有利于”为准绳 ,以“试验”为先导 ,把实践标准发展成为一个具有可操作性的体系 ;江泽民“三个代表”重要思想进一步深化了“三个有利于”标准 ,实现了对“三个有利于”标准的质的规定 ,提高了判断的预测性和科学性。实践标准在中国特色社会主义中的运用与发展 。

思想政治理论课“四可”实践教学模式设计

强化高校思想政治理论课实践教学是增强思想政治理论课实效性的重要途径。实践教学模式的探索应从实践教学项目与指导教师的可选择性、实践教学思路和实施的可操作性、实践教学工作量的可计量性以及实践教学步骤和环节的可分合性四个方面展开设计,从而实现高校思想政治理论课实践教学的长足发展。

正确处理人民内部矛盾是构建和谐社会的主题

构建社会主义和谐社会是全面建设小康社会的重大现实课题,解决这一课题,必须以正确处理人民内部矛盾为主题和主线。这主要表现在:正确处理人民内部矛盾是社会主义国家政治生活的主题,是构建社会主义和谐社会的出发点和根本点,是构建社会主义和谐社会的重要保证。

试论农民工市民化的进退哲学

农民工市民化具有进城退农的二重性,存在复杂的进退逻辑。在共性方面,进退都具有长期性、复杂性、紧迫性和规模性;在个性方面,进退不仅矛盾各异,而且进快退慢、进易退难、进急退缓、进集中而退分散、进退主体意愿多元;在相互关系方面,进是退的前提和保障,退是进的深化和结束。依据农民工市民化进退逻辑,其进入机制应该是一种针对政府的强制性制度安排,其退出机制应该是一种针对农民工的诱致性制度安排。