课程思政视域下高职数学教学策略研究

文章针对课程思政视域下高职数学教学策略进行深入探讨与研究,首先阐述了在当前教育背景下,将课程思政理念融入高职数学教学的重要价值。接着,文章从有效使用现代信息技术、深入挖掘数学历史中的思政元素、设计数学课堂教学情境、探索微积分中的哲学思想以及开展多样化的数学实践活动五个维度出发,构建了融合思政教育的高职数学教学策略,旨在通过深入挖掘高职数学课程中的思政元素,实现知识传授和价值引领的有机结合。

翻转课堂教学模式在中职数学教学中的实践与研究

针对中职数学教学现状,在中职数学教学中实践翻转课堂教学模式,可以改变教师和学生的角色,由"先教后学"变为"先学后教",充分发挥学生的主体作用。教师可以从巩固基础、录制微课视频、课堂教学设计、课后练习和测验及制定评价量规等几个方面进行实践。在中职数学教学中运用翻转课堂这种新型教学模式,有利于发挥学生的主动性,提高教学质量。

中等职业学校数学课程考核方案的实践与研究

为了加强对学生数学素质、能力考核的要求，配合中职数学教学内容和教学方法的改革，我们对数学的考核方式进行了初步的实践和研究，找到了一种可行的考核方案一形成性考核方案。

对建立现代企业制度的探讨

党的十四届三中全会根据建立社会主义市场经济体制的需要,明确规定我国国有企业改革的方向就是建立以公有制为主体的现代企业制度.这是深化企业改革的一项重大措施,具有重大而深远的意义.企业是市场的基本经济单元和竞争主体,企业的主体地位不确立,企业的生产经营搞不好,社会主义市场经济体制就无法确立.

试论数学教学中如何培养学生精神成人

做题、做事和做人一样,都是一种悟,做题如做人。在中职数学课堂教学中让学生认识到做一道数学题就是在模拟做事,就是在学习做人,有助于让学生体会到学习的乐趣。

中职数学课形成性考核探讨

中职数学课形成性考核是在中央电大开放教育形成性考核的基础上加以细化,是中等职业学校数学课改革的重要举措。中职数学课考核方案采用形成性考核能更好地督促学生学习,巩固学习成果;是检验学习效果的重要手段和方法;是加强教学过程管理,提高教学质量的重要环节,它可以全面、客观地评定学生的数学成绩。兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测,采用多种测评方法和手段进行考核。