小学数学学习活动中“听、说、读、写”能力的培养

论述小学数学学习活动中"听、说、读、写"能力培养的意义和途径。

“吨的认识”教学设计

教学内容苏教版小学数学第六册第47～49页教学目标1.借助生活实例,感知和了解＂吨＂的含义,初步建立某些物体1吨重的观念。2.知道1吨=1000千克,能进行吨与千克的简单换算。3.在具体的学习活动中,体会数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和信心。

小学生怎样“读”好数学

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径.现代社会,要求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能力,而且还需要具备一定的数学阅读能力．苏霍姆林斯基说过，“学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的“差生”，在数学学习活动中应该有意识地指导学生读好数学，掌握阅读数学的方法，提高学生的数学阅读理解能力．

小学道德与法治与国家安全教育的融合研究

本文主要分析在小学道德与法治教学过程中,通过和国家安全教育进行融合的方式来发挥该学科的育人价值,帮助学生树立正确的国家安全观,让小学生认识到自身所承担的国家使命和社会职责。希望通过本文研究能够为小学道德与法治学科教学工作的完善提供一定的参考。

运用“一……多……”型练习法提高复习效果

在复习课教学中,运用"一……多……"型练习法可培养学生的思维能力,激发学习兴趣,收到事半功倍的效果。