从招生主体视角看博士研究生“申请——考核”制——基于四所农林院校研究生和教师群体的对比性调研

“申请—考核”制正成为我国博士研究生招生的主要方式。为了甄选出科研创新能力强、专业学术潜质大的优秀人才,招生单位需不断探索和优化本单位“申请—考核”制招生流程。调研发现,研究生和教师(导师和研究生教育管理人员)群体支持推行“申请—考核”制招生,但认为人情因素可能干扰导师行使招生权力。对于中国林业科学研究院现行的“申请—考核”制招生流程,调研总结出有待改进的方面,并提出从完善申请条件、明确材料审核标准、丰富考核方式、严格培养环节管理、健全督导检查机制、畅通考生申诉渠道等方面进行优化。

小麦遗传转化受体系统建立的研究

选用‘小偃22’和‘宁春16’小麦品种的成熟胚和幼胚进行培养,研究不同种类的胚和培养因子对愈伤组织诱导和分化的影响。结果表明,幼胚和成熟胚的愈伤组织诱导率无明显差异,但较高浓度的2,4-D有利于成熟胚的诱导,而幼胚培养时2,4-D浓度的影响效果因品种而异;两种外植体分化率的高低与KT/IAA的配比均有密切关系,但高浓度的激素水平不利于成熟胚的分化;诱导培养基中低浓度的2,4-D有利于所诱导的愈伤组织的分化。同时,在诱导培养基中添加低浓度的KT能显著提高两品种成熟胚愈伤组织的分化率;各种培养基处理与品种间都存在显著的互作效应,‘小偃22’成熟胚培养的最佳培养基组合为MSD+3.0 mg/L 2,4-D和MSD+0.5 mg/LIAA+1.0 mg/L KT,幼胚培养为MSD+4.0 mg/L 2,4-D和MSD+0.5 mg/L IAA+1.0 mg/L KT;‘宁春16’成熟胚培养为MSD+4.0 mg/L 2,4-D和MSD+1.0 mg/L IAA+1.0 mg/L KT,幼胚培养时为MSD+1.0 mg/L 2,4-D和MSD+2.0 mg/L IAA+2.0 mg/L KT。

卡那霉素对不同小麦品种的效应及其在遗传转化筛选中的应用

为建立利用卡那霉素筛选遗传转化小麦的有效体系,采用不同浓度的卡那霉素对小麦西农1376、郑麦9023、豫麦18、小偃22种子及幼苗进行筛选处理,并较为系统地研究了不同品种、不同时期及西农1376T1植株对卡那霉素的反应。结果表明,不同小麦品种幼苗期对卡那霉素的抗性存在显著基因型差异,同一品种存在不同的敏感时期和敏感浓度。西农1376幼苗的适宜筛选时期为三叶一心前,用20000 mg/L卡那霉素可对西农1376小麦转基因后代植株有效进行初步筛选。

黄淮麦区推广品种小偃22农杆菌遗传转化体系的建立

小偃22小麦是目前陕西省生产上的主栽品种,在黄淮麦区和其他地区也大面积推广种植。本文通过对小偃22小麦胚性愈伤组织的来源、生理状态和干燥时间,根癌农杆菌的接种浓度和侵染方式,AS的添加浓度,胚性愈伤组织与根癌农杆菌的共培养温度和共培养时间,潮霉素的筛选浓度和筛选方式等参数进行比较研究,建立了小偃22小麦农杆菌遗传转化体系。结果显示,以来源于幼穗的胚性愈伤组织作为转化受体较为适宜,愈伤组织生理状态为从幼穗直接诱导30d后继代1次并培养15d的胚性愈伤组织,农杆菌侵染前对胚性愈伤组织干燥处理30min较为适宜;农杆菌菌液浓度为0.8OD,采用抽真空侵染5min+非真空侵染10min的浸染方式,共培养温度为22℃,共培养时间为72h,AS的适宜添加浓度为150μmol/L;筛选方式选用在抗性愈伤组织筛选阶段经75mg/L潮霉素筛选后,在分化阶段不再进行筛选或采用25mg/L低浓度潮霉素筛选。通过重复转化验证试验和分子生物学鉴定,表明该遗传转化体系具有可行性。

关于完善博士生申请考核招生制度的探讨

“申请–考核”制是我国博士研究生招生的新方式,在选拔科研潜力大、综合素质强的优秀生源方面具有很大的优势,在招生单位、博士生导师和考生中有较高的认可度,成为博士研究生招生方式改革的趋势。但“申请–考核”制在实施过程中,也出现了申请门槛过高、材料审核标准不透明、导师的招生权利缺少规约、监督申诉机制不健全等问题,有待完善。本文针对所出现的问题在申请条件、考核环节、监督机制等方面提出了相应的对策建议,以期有利于招生单位构建更加科学合理的“申请–考核”制招生体系,进一步提高招生的公平性、公正性和透明性。

主元分析法在木材缺陷轮廓特征提取中的应用研究

针对木材缺陷中圆形节、大虫眼轮廓特征的特点,提出一种基于主元分析的非线性轮廓特征提取方法。采用主元贡献率法选定木材缺陷轮廓特征的主元个数,建立主分量方程,计算木材缺陷轮廓特征值样本的主分量值,从而构建出新的木材缺陷轮廓特征向量综合指标,为木材缺陷模式识别系统的建立和学习提供输入向量。

“会聚技术”在构建“网络金字塔”林业学科体系中的运用

"会聚技术"(Converging Technologies)是指当前迅速发展的纳米技术、生物技术(包括生物制药及基因工程)、信息技术(包括先进计算机与通信)和认知科学(包括认知神经科学)4种科学技术的协同和融合。运用"会聚技术"的整体发展观,树立"学科会聚"的学科发展理念,提出了林业学科体系的多元结构、林业学科的学术功能链、林业学科需要重点拓展的领域,并以特色优势学科为主体,构建多类型、多层次、多元化的"网络金字塔"学科体系结构,以推进林业学科的整体协调发展。

科研院所研究生教学评价的现状分析及建议

科研院所研究生培养工作是我国研究生培养的重要组成部分。在研究生教育内涵式发展过程中,科研院所加强研究生教学评价工作可以进一步提高研究生的培养质量。目前科研院所研究生教学评价工作存在着评价主体参与度不高、教学评价方法不科学、评价内容单一化、不重视教学评价结果的问题,因此,教学评价未起到应有的作用。针对这些问题,提出了科研院所加强研究生教学评价工作的建议:一是鼓励教师参与教学评价工作;二是应构建科学的、规范化的教学评价体系;三是采取有针对性的教学评价行为;四是将教学评价结果作为遴选、审核研究生导师的参考条件;五是多角度呈现教学评价结果。这些工作措施的实施,使研究生导师能在教学工作中投入更多的精力,并对教学评价结果进行认真反思,从而不断改进教学方式方法,进一步提升研究生的培养质量。

保障科研机构硕士研究生招生质量的实践与思考——以中国林业科学研究院为例

科研机构是国家的战略科技力量,也是我国研究生教育体系的重要组成部分。随着我国研究生教育的蓬勃发展,科研机构研究生教育面临着挑战和机遇。本文对近五年中国林业科学研究院硕士研究生的结构质量、生源质量、选拔质量三方面进行了分析,指出了科研机构硕士研究生招生管理工作中存在的问题,提出强化质量保障管理模式、完善招生信息公开服务平台、推进全局招生宣传等措施,为实现科研机构硕士研究生招生质量的稳步提升,健全科研机构硕士研究生招生质量管理保障体系提供有力支撑。