农村小学识字教学的误区与思考

对于小学语文而言，识字教学更是其重要的组成部分。实际的课堂上，教师一般从‘音’、‘形’、‘义’这三个方面来展开识字教学，但要做到面面俱到，其实还存在一定的难度。在这个过程中，字形教学是一大难点，农村学生在识字方面的字形错误概率很高，他们对字形的认识也要远远落后于对于字音以及字义的理解。这会影响到学生们的识字效率。下文从笔者的实际经验出发对农村小学中识字教学的误区进行了分析，并且提出了自己的建议。

农村小学生课外阅读能力培养的探究

从某些层面来说，课外阅读其实是实现学生自我教育的良好途径，但因为多方面因素的影响，现在的小学生非常缺乏这方面能力，尤其是农村小学生，这与传统应试教育的影响有很大的关系。在应试教育大环境的影响之下，课外阅读能力的培养长期以来都被小学语文教师所忽视。加之农村小学生缺乏必要的阅读资源，这更影响了小学生课文阅读能力的培养。随着素质教育工作的稳步推进，培养小学生的课外阅读能力已经成为了我们必须要面对的工作。