哲学本质新探

自从哲学由爱智慧的行动陷入了建立绝对的"真理体系"的歧途后,哲学就面临许多困惑,以至于造成今天哲学家园一片荒芜的局面。本文作者受罗素对哲学理解的启示,结合哲学在其整个发展过程中的基本特征得出:哲学是能够激发智慧的智慧,是能够激活思想的思想。在此基础上,作者对以往附加在哲学上的一些陈腐错误的观念进行了清理,要求还哲学以本来的面目,使哲学重新焕发新的生机和活力。

应用型大学之路探析——以甘肃省陇东学院为例

新建本科院校走应用型之路是适应国家经济社会发展、高等教育大众化以及我国高等教育结构布局调整的必然;应明确应用型大学的办学定位、基本内涵和发展思路;必须搭建好应用型人才培养的学科专业框架,设计好应用型人才培养的基本方案,建设好应用型人才培养的实践教学平台,组建好应用型人才培养的师资队伍,规范好应用型人才培养的教学行为。

关于道德教育的哲学思考

道德教育自萌生以来,以其恒久的价值关照着"人",并以一种最温和的方式,开拓着一个个温馨的精神家园。但在行进的道路上,道德教育却陷入工具化困境,跌入世俗化泥潭,伴随而来的便是道德精神的匮乏与贫穷。要改变这种现状,就要站在哲学的视阈加以反思,厘清道德教育的哲学之源、哲学之性、哲学之忧和哲学之维,从而唤醒道德教育的本真活力,敦促苍白的道德教育转型。

来自麦金太尔的道德尺度

当代世界著名的伦理学家麦金太尔指出,现代社会处于传统德性伦理之后,其基本特征就是道德纷乱,这种纷乱的根源就是五花八门的道德概念和理论之间的不可公度性。为了扫清这种纷乱,他提出新的美德概念:美德就是在有益于整个历史传统和整个人生基础上对各种实践的内在利益的追求。这就是评判我们言行是非曲直的道德尺度。

论罗素现实人性基础上的伦理观

现代西方哲学大师和文化巨匠罗素把伦理牢牢建立在现实人性的基础上,认为现实的人性只要引导得当,就可以把任何一种人性事实引向美好的人生。他要求人们对待现实人性的基本态度是尊重、满足和宽容。他倡导的基本伦理观是:人的一切伦理生活都应该有人性参数;应顺应自然人性,积极造就美好的人生;既要防止以往人们所认为的"好"的东西破坏人们的幸福,又要寻找以往人们认为"不好"的东西带给人们幸福的可能。

现代大学课堂生态研究

生态学对大学课堂提出了共生、和谐、活力、发展的基本要求,但我国大学课堂还存在单极、偏一、呆滞、逃逸等严重的生态问题,所以,我们要从自由态势、学术内涵,思想交汇、学力养成等方面重建大学课堂生态,使大学课堂呈现应有的生机和活力。

试论我国道德建设的路径选择

每一个社会建立自己的秩序,都是以某一个手段为主,其他手段配合,但不同的社会选择的主要手段不同。虽然道德的目的意义就是建立和谐有序的社会秩序,但在我国当代,社会所选择的主要手段是法律制度,道德只能处于从属地位,所以,我国道德建设只能在法律制度下来寻找路径。

试论新时期我党的民本思想

在新时期,我党提出了系统的民本思想。文章系统地探究了我党新时期民本思想的来源、内容和重大意义。

罗杰斯心理治疗原则对现代思想政治工作的启示

罗杰斯心理治疗原则对于我们做好新时期思想政治工作具有非常重要的意义。教育者和被教育者的协助关系是做好思想政治工作的关键,真诚一致、积极关注和同感理解是思想政治工作获得成功的前提条件。

试论大学教育的倾前教育观

前苏联儿童教育心理学家维果茨基认为:儿童有两种水平,一是现有发展水平,二是最近发展区。前者是儿童已经成熟的机能,后者是儿童潜在的等待发展的机能。虽然这是他针对儿童而言的,但笔者认为,这种分析具有普遍性,不仅仅儿童具有这样两种水平,凡处在学习阶段的学生都有这两种水平。因为学习一方面能够为学生提供一定的知识、一定的技能,另一方面还能通过这种知识、技能为学生创设一定的知识情境。

简析马斯洛的创造理论

美国著名的心理学家马斯洛认为,创造不是少数人的特权,不是新成就的诞生,不是理性工具主义的产物,创造性的问题首先是创造性的人的问题。要充分发挥人的创造性,就必须承认人的创造潜能,必须尊重人的个性,必须使人获得人性的丰满或自我实现。这种创造性只有经由原初过程、次级过程、整合过程才能充分实现。

试论罗素的婚姻观

罗素的婚姻观超越了常人的眼光。他认为,人类婚姻的基础是人的自然本能、性欲冲动和爱的激情;他要求任何婚姻道德都必须建立在人性的基础上,人们应正确对待性道德,充分张扬爱的自由,恰当考虑孩子的健康成长,适当承认婚外情;他对婚姻的基本态度是重本能、轻理性,重自由、轻现实,重情爱、轻责任。他的这些婚姻观引起了人们不少的争论。

现代大学课堂生活理念研究

具备什么样的理念,就具有什么样的大学生活。为此,本文提出了与时代相切合的"三重目的"、"九个化"、"十个关键词"等一系列大学课堂生活新理念,并指出,只要我们具备这些新理念,我们就能够在新的时代条件下造就激情澎湃、活力无限、成果卓著的大学课堂生活。

新建地方本科院校“三线四面”综合人才培养模式探析

从新建地方本科院校的基本职能、人才培养目标、办学定位及教学规律出发,探索总结出来的"三线四面"人才培养模式,按照"教"、"学"及"效果"三条线路,每条线路分"主"、"辅"、"见"、"成"四个方面,全面系统地培养各级各类高素质的应用型人才,非常切近新建地方本科院校人才培养的实际,具有非常重要的推广应用价值。

现代哲学的伦理转向

伦理从来都是哲学的一部分,但在今天,当哲学从科学的领地分化出来之后,就基本回到了人自身,而"伦理学的一切问题就是围绕人展开的。"所以,现代哲学就转向了伦理学,成了研究人性、完善人性之学;成了领悟生命意义、洞识生命价值之学;成了辨析社会现实、提供生活信念之学。

试论我国道德建设的路径选择

每一个社会建立自己的秩序,都是以某一个手段为主,其他手段配合,但不同的社会选择的主要手段不同。虽然道德的目的意义就是建立和谐有序的社会秩序,但在我国当代,社会所选择的主要手段是法律制度,道德只能处于从属地位,所以,我国道德建设只能在法律制度下来寻找路径。