应用写作教学优化策略:明事、进技和好道

近年来,在国家政策驱动下,高职教育教学改革不断朝纵深发展,人才培养质量整体稳步提升。但是,高职院校课程建设还存在一些问题,比如被边缘化、无趣和低效的课堂,“未曾落地”的课改和“高不起来”的教学质量等。这些问题,应用写作课程几乎可以一对一贴上标签。应用写作课程在高职院校广泛开设,一般作为公共基础课程或将应用写作内容融入大学语文课程中。

鱼与熊掌能否兼得:数字普惠金融的商业性与公益性及作用机制

数字普惠金融的商业性目标关注金融机构的盈利和可持续发展,公益性目标则致力于解决贫困、减少不平等、提高社会福利等问题。基于我国2011—2022年的省级面板数据,测算泰尔指数,使用固定效应回归、中介效应检验、门槛效应及一系列稳健性检验探索数字普惠金融能否实现鱼与熊掌兼得,用工具变量控制内生性问题,探索其双重目标下的影响及作用机制。结果表明数字普惠金融在西部地区可以实现双重目标的兼得,公益性目标在实现过程中存在单门槛效应,减贫动力断崖式放缓。

基于环境视频语义的云制造资源描述

针对云制造环境下各行业资源难以统一描述、资源云池内可用资源更新滞后、资源匹配计划执行力度弱等问题,提出一种显形表达资源动态变化的层次环境视频语义模型。该模型通过面向变化的三域(特征域-行为过程域-结果域)定义环境视频语义的层次结构和数据的层次表达,在各层次语义描述中将环境视频语义与视频内容语义有机结合,支持多地环境视频数据的关联表示,为后续云制造环境下资源匹配的动态实时、高效及可靠奠定了基础。

基于3D-DIC的预制双孔洞大理岩应变场演化规律研究

为了研究预制孔洞对大理岩力学性质的影响,预制两组含不同孔洞的大理岩试样进行对比试验:第一组为S型,保持两孔洞D1、D2的直径大小相同,并改变孔洞直径大小;第二组为D型,改变单个孔洞D1的直径大小,保持孔洞D2的直径不变。通过单轴压缩试验并结合3D-DIC技术,得到大理岩试件在不同压缩试验阶段的最大主应变演化云图,分析不同孔洞大理岩破坏过程中裂纹萌生、扩展规律。试验结果表明:随着孔洞直径增大,S型试样的峰值应力与弹性模量降低,D型试样的峰值应力与弹性模量先增大后降低;S型试样产生的裂纹以拉伸裂纹为主,应变集中与裂纹主要发生在D1孔洞附近,D型试样产生的裂纹以拉-剪裂纹为主,应变集中与裂纹主要发生在D2孔洞附近;S型试样破坏模式为拉伸破坏,D型试样随着D1孔洞直径的增大,破坏模式由剪切破坏变为拉伸破坏。

应用文写作应有人文关怀

2014年9月,学者邰宇对应用文写作基础理论研究进行了综述,系统阐述了1980年以来学界对应用文的定义、分类、特点、主题、结构、语言、写作手法、功能、历史传统和发展趋势等方面的研究成果,肯定了应用文写作基础理论研究取得的成绩,指出了研究中存在的问题,并对未来研究方向提出了展望[1]。当下,应用文写作在表达形式上,已有人尝试从单一的文字符号向视听体验迈进,应用文出现了接受形式和表达方式的转型。