HPM视角下儿童数学教学实践探寻

数学史是数学教育最好的启发方式,将数学史运用于数学教学,通常可以采用复制式、链接式和融入式。教学中,教师可以通过创设情境再现历史,可以进行文化链接凸显历史,可以展开过程重构创造历史。通过数学史的运用,让学生与数学美丽相遇。

几何直观:基于数学理解的教学建构

几何直观能力是学生数学素养的重要组成部分。借助几何直观,学生可以表征概念、理解算理、探索规律、分析问题等。当学生积淀丰富的直观经验后,他们就会超越直观,形成抽象的逻辑思维。