阅读流畅性缺陷儿童认知加工特征研究

目的基于自下而上的阅读加工模式,探讨阅读流畅性缺陷儿童的认知加工特征。方法以阅读流畅性缺陷儿童、普通儿童和识字量缺陷儿童为对象,考察其视觉加工、快速命名及句法意识等能力。结果在视觉加工和快速命名任务方面,被试间变量主效应极显著(P<0.01);句法意识任务方面普通儿童>阅读流畅性缺陷儿童>识字量缺陷儿童。两种视觉加工任务间主效应极显著(F=84.366,P<0.01),被试类型和视觉加工方式的交互作用显著(F=3.325.P<0.05)。两种快速命名测验间主效应极显著,(F=150.985,P<0.01),被试类型和视觉加工方式的交互作用不显著(P>0.05)。结论阅读流畅性缺陷儿童在视觉加工、快速命名、句法意识方面均落后于普通儿童;字形加工和视觉刺激会增加阅读流畅性缺陷儿童的视觉加工负担。

中国特殊教育教师专业化发展地域化现状--基于上海与新疆两地区特殊教育教师发展现状研究

本研究采用个案研究法，对上海以及新疆两个代表地区在编在岗的特殊教育专任教师进行调查，了解其专业化发展状况。结果表明：（1）特殊教育学校的总量偏少，规模有限；教师的学历水平以大专和本科为主。（2）特殊教育教师在专业知识、专业技能和专业自主权方面需要提升，有系统学习特殊教育的教师比例低。（3）加强管理，严格专业准入制度，加强学科知识和教学技能与方法的培训，营造以科研带动专业化发展的优良氛围。（4）特殊教育教师工作任务相对繁重，有一定心理压力；特殊教育教师流失问题存在。

阅读障碍儿童的听处理能力研究

阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍。在儿童学业获取知识过程中,听觉通道占据信息来源的重要比重,但是其相关信号处理能力常被忽视。本文采用文献分析法,从阅读障碍群体听觉通道信息处理行为学研究、评价系统和神经机制等方向出发,阐述目前国内外的研究成果以及预期发展方向。

汉语阅读流畅性缺陷儿童的筛查与分析

目的探究汉语体系下是否存在阅读流畅性缺陷儿童,及阅读流畅性测试对于全面筛选阅读障碍的重要性,旨在完善阅读障碍的筛选。方法采用瑞文推理测验、小学生识字量测试、阅读流畅性测试对上海市4所小学共1450名儿童进行测试,建立了阅读流畅性参考标准。采用1~2个标准差对阅读流畅性缺陷儿童进行筛选与分析。结果检测出阅读障碍儿童63名,汉语阅读流畅性缺陷儿童27名,单纯识字量缺陷儿童22人,双重缺陷儿童14人。汉语阅读流畅性缺陷儿童的检出率为1.86%,在阅读障碍儿童中占42.8%。结论①汉语体系中存在阅读流畅性缺陷儿童群体。②阅读流畅性测试在筛选阅读障碍儿童不可或缺,其对于健全完善阅读障碍儿童筛选系统十分重要。

阅读流畅性评估的研究进展

阅读流畅是熟练阅读的基础,对提高个体生活质量和工作效率均有重要意义。研究发现阅读流畅性评估不但可以有效区分熟练阅读儿童与阅读障碍儿童,还能区分不同的阅读理解水平。当前的汉语阅读流畅性评估研究还不够全面充分,一方面可从阅读发展和认知加工过程出发,加快阅读流畅性影响机制的理论研究;另一方面,要以汉语阅读流畅性康复干预为目标,吸取国外较为成熟的阅读流畅性评估工具的精华,对其进行本土化改造。

外源CaCl_2缓解番茄裂果的生理机制

[目的]本文旨在从生理水平探究外源CaCl_2缓解番茄裂果的机制,为裂果的防控提供理论依据。[方法]以耐裂和易裂果番茄为材料,喷施10 g·L^(-1)CaCl_2溶液,统计番茄裂果率,测定抗氧化酶活性变化、相关离子(Ca^(2+)、K^+、Mg^(2+)、B^(3+))含量、细胞壁主要成分含量(纤维素和果胶)、细胞壁关键水解酶(纤维素酶和多聚半乳糖醛酸酶)活性。[结果]10 g·L^(-1)CaCl_2处理可以显著降低易裂果番茄的裂果率,降低果皮中过氧化氢(H_2O_2)和丙二醛(MDA)含量及抗氧化酶活性,使易裂番茄电导率显著下降。10 g·L^(-1)CaCl_2处理下,番茄果皮Ca^(2+)、K^+、B^(3+)的含量显著升高,Mg^(2+)含量下降;果皮中纤维素酶和多聚半乳糖醛酸酶活性降低,细胞壁中纤维素和果胶的含量增加。[结论]喷施CaCl_2处理可以降低番茄果实的氧化胁迫伤害,稳定细胞膜结构,促进番茄对Ca^(2+)、K^+、B^(3+)离子的吸收,减少对Mg^(2+)的吸收,使Ca^(2+)、B^(3+)与细胞壁更易结合,从而增加细胞壁的强度,缓解裂果的发生。

流过我心田的暖流

在我的成长过程中,有许多欢喜又温暖的事情。印象深刻的是六岁那年发生的一件小事。那一年的暑假,我去乡下舅妈家玩。那个小村子山清水秀,到处都是菜土和农田。野花在田野间开得正茂,时不时传来几声鸡鸣。我被这美好的乡村风景吸引了,便央求出去玩。舅妈让我去旁边的菜田找小伙伴一起,我便欢天喜地地直窜了出去。