让识字教学与课外阅读作伴

识字是阅读与写作的基础,识字的数量和质量直接影响到教学效果的呈现,所以要想学好语文,就要先从多识字、识好字开始。小学低年级语文课程中的识字教学是语文教学的一个切入点,是实现语文教学的基础,也是实现语文教学的关键。笔者根据学生的年龄特点,试着将识字教学与课外阅读有机结合,增加学生的识字量,促进学生的阅读活动。

低效、无效课堂提问分类及对教学效果的影响

通过观察统计二十多年小学语文教学课堂,发现很多小学语文课堂的提问次数都超过60次,平均大约40秒就会提一个问题,这足以证明课堂教学中提问的重要性。小学语文课程标准强调:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"课堂教学中,老师要善于运用提问的方式启发学生思考,珍视学生独特的感受、体验和理解,帮助他们获取学习的方法和能力,引发他们深层次的探究,营造有意义的学习氛围。