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“分类与整理”教学实录与评析
1
作者
崔宁娅(执教)
吕灵
茹
(
评析
)
王静(
评析
)
《小学数学教育》
2024年第1期78-79,共2页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第27~28页。教学目标:1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,亲身体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方...
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第27~28页。教学目标:1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,亲身体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图示、表格等)呈现分类的结果,认识事物的共性和区别,并对数据进行简单的分析。3.通过学科实践活动感受数学学习的趣味性,培养合作、交流意识,发展会用数学的语言表达现实世界的核心素养。
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关键词
核心素养
亲身体验
交流意识
教学实录
义务教育
感受数学
教学内容
教学目标
原文传递
题名
“分类与整理”教学实录与评析
1
作者
崔宁娅(执教)
吕灵
茹
(
评析
)
王静(
评析
)
机构
河南省开封市金明小学
河南省开封市教育科学研究院
出处
《小学数学教育》
2024年第1期78-79,共2页
文摘
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第27~28页。教学目标:1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,亲身体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图示、表格等)呈现分类的结果,认识事物的共性和区别,并对数据进行简单的分析。3.通过学科实践活动感受数学学习的趣味性,培养合作、交流意识,发展会用数学的语言表达现实世界的核心素养。
关键词
核心素养
亲身体验
交流意识
教学实录
义务教育
感受数学
教学内容
教学目标
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“分类与整理”教学实录与评析
崔宁娅(执教)
吕灵
茹
(
评析
)
王静(
评析
)
《小学数学教育》
2024
0
原文传递
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参考文献
引证文献
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