期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
9
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
从强化到优化:职业教育类型属性确立的实践路径
被引量:
62
1
作者
吕玉曼
徐国庆
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022年第2期111-118,共8页
类型特色是提高职业教育社会地位,稳固其在国家人才培养体系中重要位置的关键。从强化到优化的导向,证明我国职业教育类型地位的发展开始从政策认定阶段转向内涵探索阶段。优化职业教育类型定位的前提是构建稳定的现代职业教育体系,要...
类型特色是提高职业教育社会地位,稳固其在国家人才培养体系中重要位置的关键。从强化到优化的导向,证明我国职业教育类型地位的发展开始从政策认定阶段转向内涵探索阶段。优化职业教育类型定位的前提是构建稳定的现代职业教育体系,要始终坚持中职的基础性地位、大力提升职业专科教育质量、稳步发展职业本科教育,同时不断完善职业教育内外部衔接通道;核心是按照职业教育的发展规律管理职业教育,建立基于类型特色的管理体制,要积极探索跨部门协调机制、构建多元主体协同共治的教育治理格局;关键是推进教育平等,提高技能型人才的社会地位、保障职业教育经费投入的公平性。
展开更多
关键词
类型定位
现代职业教育体系
管理体制
教育平等
下载PDF
职称材料
现代学徒制中影响师傅带徒积极性的制约因素探析
被引量:
31
2
作者
吕玉曼
徐国庆
《职教论坛》
北大核心
2017年第4期35-38,共4页
现代学徒制中,企业师傅作为利益相关者之一,其带徒积极性直接影响学徒制的顺利开展和学徒培养的质量,经分析发现,在现代学徒制实施过程中,存在师傅的替代忧虑、利益抉择和情感偏向等三个影响现代学徒制中师傅带徒积极性的因素。由于师...
现代学徒制中,企业师傅作为利益相关者之一,其带徒积极性直接影响学徒制的顺利开展和学徒培养的质量,经分析发现,在现代学徒制实施过程中,存在师傅的替代忧虑、利益抉择和情感偏向等三个影响现代学徒制中师傅带徒积极性的因素。由于师傅带徒积极性直接影响到现代学徒制中学徒培养的质量,继而从构建制度环境,保障师傅的劳动安全;实施激励机制,确保企业师傅的利益;强调尊师重教,构建和谐的师徒关系等三个方面提出消除影响师傅带徒积极性的制约因素。
展开更多
关键词
现代学徒制
企业师傅
带徒积极性
下载PDF
职称材料
改革开放以来我国职业教育政策的演变——基于宏观社会经济政策的视角
被引量:
12
3
作者
吕玉曼
徐国庆
《职教论坛》
北大核心
2016年第34期44-51,共8页
职业教育政策的演变不是孤立的,它受一定时期的政治、经济和社会政策的制约并为其服务。职教政策的颁布是否紧扣了当时的社会经济政策?二者的契合度是否紧密?基于宏观社会经济政策的视角,可将改革开放以来的职业教育政策分为:调整单一...
职业教育政策的演变不是孤立的,它受一定时期的政治、经济和社会政策的制约并为其服务。职教政策的颁布是否紧扣了当时的社会经济政策?二者的契合度是否紧密?基于宏观社会经济政策的视角,可将改革开放以来的职业教育政策分为:调整单一的教育结构(1978-1990);强调规模和效益(1991-1998);促进就业和再就业(1999-2002);服务经济发展(2003-2009);注重人的生涯发展(2010-2016)等五个阶段。通过对政策演变轨迹的分析,可以发现:职教政策的制定紧扣当时的经济政策和社会发展;政策日渐合理,强调多功能的统一;关注就业,促进社会和谐;但政策的制定缺乏职教自身的逻辑。
展开更多
关键词
职业教育政策
社会经济政策
演变轨迹
下载PDF
职称材料
校企人员“双向流动”的内涵、困境与实践路径
被引量:
13
4
作者
吕玉曼
《教育与职业》
北大核心
2021年第24期28-33,共6页
当前,我国校企人员“双向流动”面临诸多现实困境,如流动机制的缺失导致人员流动意愿低迷、企事业人事制度的分离导致低水平流动、先前工作成果的割裂导致流动人员生涯发展的“断层”等。实现校企人员高水平“双向流动”需要教育系统内...
当前,我国校企人员“双向流动”面临诸多现实困境,如流动机制的缺失导致人员流动意愿低迷、企事业人事制度的分离导致低水平流动、先前工作成果的割裂导致流动人员生涯发展的“断层”等。实现校企人员高水平“双向流动”需要教育系统内外部力量通力合作,不断推动顶层制度设计,构建“双向流动”常态运行机制,以用人机制为抓手推动校企人事制度改革,积极探索校企流动人员工作成果互认,逐步破除校企人员低水平流动的障碍。
展开更多
关键词
校企人员
“双向流动”
基本内涵
现实困境
实践路径
下载PDF
职称材料
职业院校劳动教育的时代审视与实践路径
被引量:
6
5
作者
吕玉曼
《职教论坛》
北大核心
2021年第11期23-29,共7页
劳动教育是新时代职业教育内涵发展的应有之义,也是有效提高职业教育地位的路径之一。新时代背景下重新诠释劳动教育的内涵是职业院校开展劳动教育的前提,也是劳动教育培养全面发展的人以及促进人性解放的关键。职业院校应充分发挥自身...
劳动教育是新时代职业教育内涵发展的应有之义,也是有效提高职业教育地位的路径之一。新时代背景下重新诠释劳动教育的内涵是职业院校开展劳动教育的前提,也是劳动教育培养全面发展的人以及促进人性解放的关键。职业院校应充分发挥自身优势,通过培养学生的劳动行为和创造适宜的劳动环境,帮助学生养成良好的劳动习惯;注重劳动活动过程和结果的统一,既要为活动设置清晰的目的,又要注重吸引学生的注意力,将学生的兴趣集中在劳动过程中;以创造性劳动为主要形式,明晰其对职业教育发展的深刻意义,狠抓知识和技术技能教学,培养学生的思维能力以及在劳动过程中坚持手脑结合。
展开更多
关键词
职业教育
劳动教育
全面发展
创造性劳动
下载PDF
职称材料
论现代学徒制的实施背景、现代性及实施条件
被引量:
15
6
作者
吕玉曼
《职业教育研究》
2017年第2期5-9,共5页
目前,现代学徒制的试点工作正如火如荼地进行,分析其实施的背景以及"现代性"的具体表现,在理论和实践层次上都具有重要意义。现代学徒制的实施主要是基于以下几个背景:产业结构升级转型、师徒关系的变化、知识更新速度加快和...
目前,现代学徒制的试点工作正如火如荼地进行,分析其实施的背景以及"现代性"的具体表现,在理论和实践层次上都具有重要意义。现代学徒制的实施主要是基于以下几个背景:产业结构升级转型、师徒关系的变化、知识更新速度加快和企业对"软技能"的需求;而现代学徒制的"现代性"主要体现在:师徒关系的现代化、产业类型的现代化、育人模式的现代化和教学组织形式的现代化;现代学徒制的实施条件:顶层设计和制度保障与选择合适的试点企业。
展开更多
关键词
现代学徒制
实施背景
现代性
实施条件
下载PDF
职称材料
职业院校课堂“边缘人”概念及特征辨析
7
作者
吕玉曼
《职业教育研究》
2017年第3期52-56,共5页
职业院校课堂"边缘人"指在职业学校的日常课堂教学环境中由于外界客观环境(社会、家庭、学校、教师、同伴等)以及自身原因(性格、身体状况,心理问题等)主动或被动游离于课堂教学中心之外的学生个体或群体,他们具有边缘性、差...
职业院校课堂"边缘人"指在职业学校的日常课堂教学环境中由于外界客观环境(社会、家庭、学校、教师、同伴等)以及自身原因(性格、身体状况,心理问题等)主动或被动游离于课堂教学中心之外的学生个体或群体,他们具有边缘性、差异性、相对性等一般性特征和整体边缘化与主动边缘化等具体化特征。
展开更多
关键词
职业院校课堂
边缘人
概念及特征
下载PDF
职称材料
我国农村职业教育政策研究综述
8
作者
吕玉曼
《机械职业教育》
2017年第3期1-4,13,共5页
中国自古以农立国,农民、农村以及农业"三农"问题的解决直接影响着社会主义新农村建设和经济体制的深入改革。农村职业教育的发展对于解决"三农"问题具有重要意义,它能够为农村培养合格的人才,进而不断促进农业的...
中国自古以农立国,农民、农村以及农业"三农"问题的解决直接影响着社会主义新农村建设和经济体制的深入改革。农村职业教育的发展对于解决"三农"问题具有重要意义,它能够为农村培养合格的人才,进而不断促进农业的进步、和谐农村的建设以及新型职业农民的养成。近年来,国家逐步意识到职业教育对于促进"三农"问题解决的重要作用,相继出台了一系列农村职业教育政策文本。通过对目前有关农村职业教育政策研究的文献梳理,有助于深刻了解目前学术界在农村职业教育政策研究中取得的成就以及存在的问题与不足,从而为今后的研究提供一些可参考性建议。
展开更多
关键词
农村职业教育
政策研究
文献综述
下载PDF
职称材料
教材质量评价的内容取向——以职业教育教材为例
被引量:
30
9
作者
吕玉曼
徐国庆
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2021年第1期41-48,共8页
教材质量评价至关重要。教材质量评价事关教材建设的发展方向,有什么样的教材质量评价指挥棒就有什么样的教材开发导向。"形式取向"是当前教材质量评价面临的最显著的现实困境。从"形式取向"转变为"内容取向&q...
教材质量评价至关重要。教材质量评价事关教材建设的发展方向,有什么样的教材质量评价指挥棒就有什么样的教材开发导向。"形式取向"是当前教材质量评价面临的最显著的现实困境。从"形式取向"转变为"内容取向"是新时代教材质量评价的发展方向。"内容取向"的教材质量评价应重点关注教材的三个维度:是否具有贯穿教材开发全过程的教材设计思想;知识选择、知识组织和知识表述的质量如何;是否积极应用科学的学习原理。
展开更多
关键词
教材质量评价
形式取向
内容取向
原文传递
题名
从强化到优化:职业教育类型属性确立的实践路径
被引量:
62
1
作者
吕玉曼
徐国庆
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022年第2期111-118,共8页
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度国家青年课题“现代职教体系构建背景下我国职教高考制度的基础理论与实践模式研究”(GJA200255)。
文摘
类型特色是提高职业教育社会地位,稳固其在国家人才培养体系中重要位置的关键。从强化到优化的导向,证明我国职业教育类型地位的发展开始从政策认定阶段转向内涵探索阶段。优化职业教育类型定位的前提是构建稳定的现代职业教育体系,要始终坚持中职的基础性地位、大力提升职业专科教育质量、稳步发展职业本科教育,同时不断完善职业教育内外部衔接通道;核心是按照职业教育的发展规律管理职业教育,建立基于类型特色的管理体制,要积极探索跨部门协调机制、构建多元主体协同共治的教育治理格局;关键是推进教育平等,提高技能型人才的社会地位、保障职业教育经费投入的公平性。
关键词
类型定位
现代职业教育体系
管理体制
教育平等
Keywords
type positioning
modern vocational education system
management system
education equality
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
现代学徒制中影响师傅带徒积极性的制约因素探析
被引量:
31
2
作者
吕玉曼
徐国庆
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第4期35-38,共4页
基金
2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育现代学徒制理论研究与实践探索"(编号:15JZD046)
主持人:徐国庆
文摘
现代学徒制中,企业师傅作为利益相关者之一,其带徒积极性直接影响学徒制的顺利开展和学徒培养的质量,经分析发现,在现代学徒制实施过程中,存在师傅的替代忧虑、利益抉择和情感偏向等三个影响现代学徒制中师傅带徒积极性的因素。由于师傅带徒积极性直接影响到现代学徒制中学徒培养的质量,继而从构建制度环境,保障师傅的劳动安全;实施激励机制,确保企业师傅的利益;强调尊师重教,构建和谐的师徒关系等三个方面提出消除影响师傅带徒积极性的制约因素。
关键词
现代学徒制
企业师傅
带徒积极性
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
改革开放以来我国职业教育政策的演变——基于宏观社会经济政策的视角
被引量:
12
3
作者
吕玉曼
徐国庆
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第34期44-51,共8页
基金
2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育现代学徒制理论研究与实践探索"(编号:15JZD046)
主持人:徐国庆
文摘
职业教育政策的演变不是孤立的,它受一定时期的政治、经济和社会政策的制约并为其服务。职教政策的颁布是否紧扣了当时的社会经济政策?二者的契合度是否紧密?基于宏观社会经济政策的视角,可将改革开放以来的职业教育政策分为:调整单一的教育结构(1978-1990);强调规模和效益(1991-1998);促进就业和再就业(1999-2002);服务经济发展(2003-2009);注重人的生涯发展(2010-2016)等五个阶段。通过对政策演变轨迹的分析,可以发现:职教政策的制定紧扣当时的经济政策和社会发展;政策日渐合理,强调多功能的统一;关注就业,促进社会和谐;但政策的制定缺乏职教自身的逻辑。
关键词
职业教育政策
社会经济政策
演变轨迹
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
校企人员“双向流动”的内涵、困境与实践路径
被引量:
13
4
作者
吕玉曼
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第24期28-33,共6页
文摘
当前,我国校企人员“双向流动”面临诸多现实困境,如流动机制的缺失导致人员流动意愿低迷、企事业人事制度的分离导致低水平流动、先前工作成果的割裂导致流动人员生涯发展的“断层”等。实现校企人员高水平“双向流动”需要教育系统内外部力量通力合作,不断推动顶层制度设计,构建“双向流动”常态运行机制,以用人机制为抓手推动校企人事制度改革,积极探索校企流动人员工作成果互认,逐步破除校企人员低水平流动的障碍。
关键词
校企人员
“双向流动”
基本内涵
现实困境
实践路径
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
职业院校劳动教育的时代审视与实践路径
被引量:
6
5
作者
吕玉曼
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地
出处
《职教论坛》
北大核心
2021年第11期23-29,共7页
基金
全国教育科学“十三五”规划国家青年课题“现代职教体系构建背景下我国职教高考制度的基础理论与实践模式研究”(编号:CJA200255),主持人:李政。
文摘
劳动教育是新时代职业教育内涵发展的应有之义,也是有效提高职业教育地位的路径之一。新时代背景下重新诠释劳动教育的内涵是职业院校开展劳动教育的前提,也是劳动教育培养全面发展的人以及促进人性解放的关键。职业院校应充分发挥自身优势,通过培养学生的劳动行为和创造适宜的劳动环境,帮助学生养成良好的劳动习惯;注重劳动活动过程和结果的统一,既要为活动设置清晰的目的,又要注重吸引学生的注意力,将学生的兴趣集中在劳动过程中;以创造性劳动为主要形式,明晰其对职业教育发展的深刻意义,狠抓知识和技术技能教学,培养学生的思维能力以及在劳动过程中坚持手脑结合。
关键词
职业教育
劳动教育
全面发展
创造性劳动
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
论现代学徒制的实施背景、现代性及实施条件
被引量:
15
6
作者
吕玉曼
机构
华东师范大学
出处
《职业教育研究》
2017年第2期5-9,共5页
文摘
目前,现代学徒制的试点工作正如火如荼地进行,分析其实施的背景以及"现代性"的具体表现,在理论和实践层次上都具有重要意义。现代学徒制的实施主要是基于以下几个背景:产业结构升级转型、师徒关系的变化、知识更新速度加快和企业对"软技能"的需求;而现代学徒制的"现代性"主要体现在:师徒关系的现代化、产业类型的现代化、育人模式的现代化和教学组织形式的现代化;现代学徒制的实施条件:顶层设计和制度保障与选择合适的试点企业。
关键词
现代学徒制
实施背景
现代性
实施条件
Keywords
modern apprenticeship
implementation background
modernity
implementing condition
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
职业院校课堂“边缘人”概念及特征辨析
7
作者
吕玉曼
机构
华东师范大学
出处
《职业教育研究》
2017年第3期52-56,共5页
文摘
职业院校课堂"边缘人"指在职业学校的日常课堂教学环境中由于外界客观环境(社会、家庭、学校、教师、同伴等)以及自身原因(性格、身体状况,心理问题等)主动或被动游离于课堂教学中心之外的学生个体或群体,他们具有边缘性、差异性、相对性等一般性特征和整体边缘化与主动边缘化等具体化特征。
关键词
职业院校课堂
边缘人
概念及特征
Keywords
vocational colleges
marginal man
concepts and features
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
我国农村职业教育政策研究综述
8
作者
吕玉曼
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
出处
《机械职业教育》
2017年第3期1-4,13,共5页
文摘
中国自古以农立国,农民、农村以及农业"三农"问题的解决直接影响着社会主义新农村建设和经济体制的深入改革。农村职业教育的发展对于解决"三农"问题具有重要意义,它能够为农村培养合格的人才,进而不断促进农业的进步、和谐农村的建设以及新型职业农民的养成。近年来,国家逐步意识到职业教育对于促进"三农"问题解决的重要作用,相继出台了一系列农村职业教育政策文本。通过对目前有关农村职业教育政策研究的文献梳理,有助于深刻了解目前学术界在农村职业教育政策研究中取得的成就以及存在的问题与不足,从而为今后的研究提供一些可参考性建议。
关键词
农村职业教育
政策研究
文献综述
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教材质量评价的内容取向——以职业教育教材为例
被引量:
30
9
作者
吕玉曼
徐国庆
机构
华东师范大学职成教所
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2021年第1期41-48,共8页
基金
2019年度教材建设研究教育部规划项目“我国职业教育教材现状分析及教材呈现方式创新研究”(2019GH-ZD-ZJ-Y-01)的部分成果
文摘
教材质量评价至关重要。教材质量评价事关教材建设的发展方向,有什么样的教材质量评价指挥棒就有什么样的教材开发导向。"形式取向"是当前教材质量评价面临的最显著的现实困境。从"形式取向"转变为"内容取向"是新时代教材质量评价的发展方向。"内容取向"的教材质量评价应重点关注教材的三个维度:是否具有贯穿教材开发全过程的教材设计思想;知识选择、知识组织和知识表述的质量如何;是否积极应用科学的学习原理。
关键词
教材质量评价
形式取向
内容取向
Keywords
textbook quality evaluation
form orientation
content orientation
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从强化到优化:职业教育类型属性确立的实践路径
吕玉曼
徐国庆
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022
62
下载PDF
职称材料
2
现代学徒制中影响师傅带徒积极性的制约因素探析
吕玉曼
徐国庆
《职教论坛》
北大核心
2017
31
下载PDF
职称材料
3
改革开放以来我国职业教育政策的演变——基于宏观社会经济政策的视角
吕玉曼
徐国庆
《职教论坛》
北大核心
2016
12
下载PDF
职称材料
4
校企人员“双向流动”的内涵、困境与实践路径
吕玉曼
《教育与职业》
北大核心
2021
13
下载PDF
职称材料
5
职业院校劳动教育的时代审视与实践路径
吕玉曼
《职教论坛》
北大核心
2021
6
下载PDF
职称材料
6
论现代学徒制的实施背景、现代性及实施条件
吕玉曼
《职业教育研究》
2017
15
下载PDF
职称材料
7
职业院校课堂“边缘人”概念及特征辨析
吕玉曼
《职业教育研究》
2017
0
下载PDF
职称材料
8
我国农村职业教育政策研究综述
吕玉曼
《机械职业教育》
2017
0
下载PDF
职称材料
9
教材质量评价的内容取向——以职业教育教材为例
吕玉曼
徐国庆
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2021
30
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部