双一流背景下有机化学实验双语教学与管理

在建设“双一流”大学政策的支持下,专业教师与实验人员深度融合组成训练有素的教学团队,实现了实验教学和实验管理之间的信息互通。合作办学的推进举措,促使药学专业中有机化学实验双语教学得以顺利实施,并取得了初步成效,为后续进一步开展实验双语教学工作和培养具有国际化视野的人才奠定了基础,增强了信心。

水溶液悬浮聚合法制备妥拉苏林分子印迹聚合物微球及其性能研究

以药物妥拉苏林为印迹分子,甲基丙烯酸（MAA）为功能单体,乙二醇二甲基丙烯酸酯（EDMA）为交联剂,采用水溶液悬浮聚合方法,制得对妥拉苏林有较好选择识别能力的球形分子印迹聚合物（molecularly imprinted polymer,MIP）。扫描电子显微镜（SEM）照片显示MIP微球粒径为50～200μm,静态平衡吸附实验表明,MIP对妥拉苏林的吸附量是95.28μmol/L,而空白分子印迹聚合物（non-imprinted polymer,NIP）的吸附量是52.66μmol/L,氮气吸附法测得MIP和NIP的比表面积分别为27.17 m^2/g和10.27 m^2/g。将所得的MIP应用于固相萃取（SPE）的固定相,结果表明,该MIP能选择性吸附妥拉苏林,当以结构类似的药物萘甲唑啉为竞争底物时,分离因子可达1.75。MIP用于人尿样的分离和富集时,回收率为99%～114%,相对标准偏差为1.5%～2.5%。

无机化学实验加强实验素质和环境教育初探

结合无机化学实验的特点和目前遇到问题,探讨在无机化学实验教学中进行实验素质和环境教育的方法和途径。通过对本科无机化学实验教学改革进行总结与反思,从教学方法、考核方法、加强学生基本操作训练以及教学中学生能力的培养几个方面对本科无机化学实验教学进行了探讨。

建立一种新型六氯环三磷腈的分析方法

建立了反相高效液相色谱外标法测定合成聚磷腈高聚物的原料六氯环三磷腈的含量。样品用乙腈溶解,过滤,采用SynergiHydro-RP分析柱（250 mm×4.6 mm,4μm）,以保留时间作为定性依据。在建立的色谱条件下,杂质能得到很好的分离,线性范围为4.704×10-7~1.47×10-3g.mL-1,方法的线性相关系数为0.99999,平均回收率101.1%,相对标准偏差（RSD）2.1%,该方法具有简便、灵敏、重复性好等优点,适于对六氯环三磷腈快速鉴定分析。

基于分子印迹电聚合膜的双酚A电化学传感器

以双酚A为模板分子,邻氨基苯硫酚为单体,采用自组装和电聚合方法,在电极表面制备了对双酚A有选择性的分子印迹聚合物膜。通过循环伏安法研究传感器对双酚A的响应特性。结果表明:在6.0×10-7～5.5×10-5mol/L浓度范围内峰电流值与浓度呈良好线性关系(r=0.991);检出限2.0×10-7mol/L;相对标准偏差<5%(n=9),达到稳定电流所用时间约2min。此传感器具有良好的选择性、重现性及稳定性。通过交流阻抗技术和计时电流法表征了电极表面膜的电化学性质。将传感器初步用于实际样品的分析,获得了较满意的结果。

硫酸亚铁铵制备三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的实验探索

根据三草酸合铁(Ⅲ)酸钾制备实验的实际情况,对硫酸亚铁铵制备三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的实验条件进行探索。通过单因素和多因素设计对实验条件进行筛选,确定了最佳合成条件。通过优化实验条件,使副反应明显降低,实验的重现性和纯度都得到提高。

艾氟康唑合成工艺改进

为了探索艾氟康唑合成的新路线,以R-乳酸甲酯为原料,经吗啉胺化成4-[(R)-2-羟基丙酮基]吗啉(Ⅱ),在羟基保护后与格氏试剂2,4-二氟苯基溴化镁反应得到(2R)-2',4'-二氟-2-(3,4,5,6-四氢-2H-吡喃-2-氧)丙基苯基酮(Ⅳ),之后采用"一锅法"完成科里-柴可夫斯基环氧化、三氮唑烷基化以及脱保护反应得到中间体(2R,3R)-2-(2,4-二氟苯基)-1-(1H-1,2,4-三氮唑-1-基)-2,3-丁二醇(Ⅶ),经甲磺酰化、成环氧、与4-亚甲基哌啶缩合,得产物艾氟康唑(Ⅰ),总收率由17%提高到24%,产物经高效液相色谱测定纯度达99%以上;产物经核磁、质谱和旋光表征。

基于微视频和互联网的翻转课堂在仪器分析教学中的应用探索

将基于微视频和互联网的翻转课堂教学法应用于中药学等相关专业仪器分析教学中,以学生为主体、问题为中心、教师为主导,通过师生互动、生生互动,提高学生的课堂参与度,激发学生学习仪器分析的主动性、积极性和自觉性,使学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力得到锻炼和提高,取得良好的教学效果。

基于分子印迹聚合物的水杨酸电导型传感器

以水杨酸为模板分子,通过制备印迹聚合物作为敏感材料,制成检测水杨酸的电导型传感器。测试了水杨酸印迹聚物[P(SA)]对水杨酸(SA)的吸附特性。该传感器在pH6.0的缓冲介质中,对浓度范围为0.01-0.1mmol L-1的水杨酸有明显的电导响应,寿命为5个月。通过对传感器选择性,灵敏度和稳定性测试,结果证明水杨酸分子印迹聚合物可以作为敏感物质用于水杨酸传感器的开发研制。

本科实习生化学实验室安全教育探索

近年来我国高校对实验室安全问题日益重视,不仅为本科新生开设实验室安全课程,还为本科实习生进行实验室安全教育。本文针对大四实习生的特点,从化学实验室功能分类,实验前的准备,实验过程,实验结束和化学实验室中的个人防护,五个方面针对性的进行了实践和探索。

对高校化学实验教学过程中绿色化教育的探索

高校化学实验是化学教学过程中的重要环节，能帮助学生深入理解化学知识并形成良好的化学思维习惯，但实验过程中产生的废弃物给环境带来了危害．根据绿色化学的理念，对高校化学实验教学进行绿色化学教育的探索，采用优化实验方案，重视废弃物的回收利用和开展仿真实验，效果显著。同时有助于培养学生的创新意识、环保意识和减少环境污染，对教师专业素质的提高也有重要意义。

新时代背景下课堂教学的思考

随着时代发展,尤其是互联网技术高度发展,课堂教学将发生颠覆性变化。传统的课堂教学面临严峻的挑战,同时也带来机遇,教师、学生及教学管理者都需要提高认识、转变观念。面对教学环境的改变、新的教学理念和技术,教师作为教学的主导者,要提升自身的学习能力,还要拓宽知识面,更新知识结构,改进教学模式,改变教学方法。教师要有数据、信息意识,面对互联网海量数据还要具备信息的甄别能力,数据获取、分析处理能力。在教学过程中要注重学生的思想教育,引导学生建立正确的人生观、价值观。

高校化学实验室几种废液的处理方法探索

高校化学实验室产生的废液不经处理便直接排入下水道,势必给环境和人类健康带来较大危害。针对这些问题,文章探索了几种方法对废液进行简单有效的处理和回收。

浅谈高校药学专业有机化学实验的管理

结合几年来实验室管理的经验和现状,总结出适合药学专业的有机实验管理方法。从试剂管理、仪器管理、卫生管理、公用物品使用规则、实验室安全、实验室废弃物处理等方面进行探讨,并应用于实践中,取得一定的效果。

实验室常用化学试剂有效期探索

一般国产的化学试剂标签上只标注出厂批号(或生产日期),未标注有效期及失效日期,那化学试剂的保质期一般是多长时间呢?就像标准溶液不同,有效期亦不同一样,不同的化学试剂有效期也不一样。主要由化学试剂的性质、保存方式和应用决定。

高校药学专业基础化学实验教学体会

通过对高校药学专业基础化学实验教学的现状分析,总结了目前基础化学实验教学中所存在的问题,并结合几年来一些工作经验,浅谈点心得,使基础化学实验教学在培养学生各方面能力中发挥应有的作用,为学生后续专业课学习打下坚实基础。

5S管理方法在高校药学专业基础化学实验室的应用

简要介绍了5S管理概念。结合河南中医学院药学院基础化学实验室实际情况,客观分析在日常管理中存在的问题,提出将管理学中的5S理念引进实验室的管理中。以促进我院基础化学实验室尽快走向规范化管理,提高工作效率,节约经费开支,培养实验人员良好的实验素养,最终使实验室管理工作迈上一个新台阶。

加强无机化学药品的管理,提高其使用效率

无机化学实验由于开设有验证性实验项目,试剂种类多,毒性大。如果不加强管理,不仅浪费试剂,还容易对环境造成污染。所以对于无机化学试剂的管理是实验技术人员日常工作中的首要工作。下面就结合作者几年来的一些工作经验,从固体化学试剂、纯的液体化学试剂和自己配置的溶液和制备实验所得产品的管理三个方面浅谈管理方法。

认知实验室对培养学生实验素养的重要性

化学实验室是中医药类高校学生进行化学实验的场所,是理论联系实际的实践场所。要保证学生能有序、安全、有效地训练,掌握好每一项实验技能,逐渐形成良好的实验工作方法和工作习惯,以及实事求是和严谨的科学态度。首先必须认知化学实验室,进而有效开发和利用化学实验室教学资源。只有长期坚持,才能养成良好的素养。