高校美术课素描教学必须转变教学观念

素描教学对培养高校大学生的艺术造型能力有着重要的意义。对素描教学的含义和素描教学历程作了简要回顾,对我国传统素描教学几大教学观点的误区进行了系统分析,对新时期的素描教学作了展望。为提高高校素描教学改革提洪了借鉴。

微弹幕软件在初中生物教学中的应用

强大的交互性是微弹幕软件最突出的特点.微信平台的微弹幕软件在大学、高中教学中应用较多,在初中阶段也可应用.文章结合实际教学,浅谈微弹幕软件在初中生物“鸟类适应空中生活的特征”教学中的应用情况.

实验导入法在初中生物教学中的魅力

实验导入法作为教学环节，是把生物现象、实验结果、实验数据分析、采集样本展示等借助多媒体展示的一种集生物实验、生活实际等与学生生活密切相关的实验内容导入新课的方式。通过这种方法创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生利用已学知识和经验来学习新内容。

“光合作用需要二氧化碳”实验的改进

分析北师大版初中生物学教材中“光合作用需要二氧化碳”实验存在的问题,尝试用BTB溶液改进实验,改进后的实验操作性强,实验现象明显,有助于学生生物学科核心素养的形成。

基于STEM理念的初中生物学实验改进——以“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”为例

苏科版《生物学·七年级·上册》中“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”实验存在证据不充分、硬度变化缺乏数据支撑等问题,基于STEM理念对该实验中萝卜条的长度、硬度变化进行改进。改进后的实验会测量萝卜条在不同处理方式下的质量、体积、导电情况和偏转角度。得到实验结果:在清水中萝卜条的质量和体积有所增加,导电能力最低,偏转角度最小,随着NaCl溶液浓度增加,失水率、体积减小率、导电能力、偏转角度均逐渐增加。改进后的实验不仅能够达成教学目标,获得良好的教学效果,还能培养和提高学生的生物学学科核心素养。

“植物呼吸作用释放CO2”实验改进

利用一次性滴管和BTB溶液制作内置显色(反应)装置,对初中生物学实验"植物的呼吸作用释放CO2"进行改进。实践表明改进后的实验装置更简洁、操作步骤更方便,实验结果更直观。通过进一步探究,提高学生科学探究能力,促进学生的科学素养的形成。