中国式教育现代化:发展历程、行动逻辑与未来趋向

教育兴则国家兴,教育强则国家强。中国式教育现代化作为中国式现代化的重要组成部分,其发展历程经历了“经验模仿—立场构建—多维发展—全面提升”四大阶段。在动态发展中,中国式教育现代化呈现了“为何行动—以何行动—如何行动”的清晰逻辑,在行动中体现了自身价值、意蕴和目标。未来,中国式教育现代化将呈现三大趋向:一是超前布局,以“三位一体”赋能经济社会高质量发展;二是应对变局,以“五大理念”深入推进教育综合改革;三是开拓新局,以“四个自信”多维突破西方教育现代化局限。

中国共产党自我革命的三维阐释

勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志,也是我们党跳出历史周期率的成功秘诀。深刻把握中国共产党自我革命的科学内涵,需要从理论、历史、实践等维度进行系统的解读。从理论维度上理解,马克思主义建党学说和唯物辩证法是中国共产党自我革命生成的思想源泉;从历史维度上理解,自我革命贯穿于中国共产党百年奋斗史全过程;从实践维度上理解,全面从严治党是新时代党进行自我革命的主要途径。只有坚持自我革命,驰而不息推进全面从严治党,才能提升党长期执政的领导能力,为全面推进中华民族伟大复兴提供坚强政治保证。

新媒体环境下思想政治教育接受的基本过程探析

思想政治教育接受是指受教育者结合自身需求,对思想政治教育者传递的教育信息进行整合内化及践行外化的教育过程。新媒体环境下,思想政治教育接受具有接受关系的“动态交互”、接受主体“人格面具化”、接受内容的“海量碎片”、接受媒介的“智能化”及接受环境的“虚实交织”等特征,包括思想政治教育者通过新媒体传播信息、受教育者选择性获取网络思想政治教育内容、受教育者整合与内化网络思想政治教育内容、受教育者投身网络道德实践等四个环节。深入研究新媒体环境下思想政治教育接受的基本过程,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,提高思想政治教育实效性具有重要的现实意义。

新媒体环境下思想政治教育接受过程的特点及基本规律

新媒体环境作为人类社会发展到一定历史阶段出现的环境新样态,极大地改变着人们的生产与生活方式,引发了思想政治教育领域的深刻变革。在新媒体所构建的信息发布、传播与接受的环境中,思想政治教育接受过程中的基本要素发生了改变,促使接受过程呈现出新的特点和规律。深刻认识和把握新媒体环境下思想政治教育接受过程的特点及其基本规律,使新媒体这一“最大变量”成为优化思想政治教育接受过程的“最大增量”,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,提高思想政治教育实效性具有重要的现实意义。