百色盆地东部坳陷终极资源量预测与勘探方向

百色盆地东部坳陷石油资源探明程度37.59%。应用油藏规模序列法,对其终极资源量进行预测,结果显示仍有待发现油藏35个,待发现油藏地质储量2836×104t。其中,储量规模大于100×104t的待发现油藏有11个,待发现资源量1 622×104t;储量规模小于100×104t的待发现油藏有24个,待发现资源量1 214×104t。预测油藏预测储量与实际储量相对误差小于10%。待发现资源量主要分布在中央凹陷带隐蔽油气藏、南部斜坡带三角洲砂体和滩坝砂、前第三系潜山、陡坡带砂砾岩扇体和红层、那读组页岩气重点领域。

温度对GMZ膨润土的膨胀性能影响研究

在25℃,40℃,60℃和90℃的蒸馏水中对高庙子(GMZ)膨润土进行了膨胀性能试验。由于在试验条件下渗透膨胀占主导地位,GMZ膨润土的膨胀性能随温度的升高而增大,其中最大膨胀率随温度线性增加,而膨胀力随温度呈指数增加。压实GMZ膨润土的膨胀性能可用em=Kp^(D-3)表示。N2吸附试验结果表明温度对GMZ膨润土的表面分维D基本没有影响。在渗透膨胀条件下,采用扩散双层模型计算发现膨胀系数K与温度T_(c)之间存在线性关系,并且通过GMZ膨润土和Bikaner膨润土的膨胀试验进行了验证。将K–T_(c)线性关系与e_(m)–p分形关系相结合,提出了温度作用下GMZ膨润土膨胀性能的一种简便定量评价方法。

中国南方第三系小盆地浅层生物气地化特征及应用潜力

中国南方第三系小型盆地众多,一般为单旋回的陆相沉积,沉积厚度相对较薄,后期遭受不同程度的抬升剥蚀;盆地烃源岩通常较为发育,有机质类型好,丰度高,但普遍热演化程度低,大部分处于未成熟阶段,部分处于低熟、成熟阶段,其地温梯度、沉积速率及沉积环境都有利于浅层生物气的形成。目前已有多个盆地获浅层气勘探发现,气藏埋深浅于1000m,属于生物成因气。作为绿色环保能源,浅层生物气的综合开发利用将极大的提高当地人民的生活质量,有效减少当地工农业生产对煤碳、木材的需求,达到保护当地环境的目的。

盐溶液对膨润土砂混合物膨胀性能的影响

利用自制固结仪,开展膨润土砂混合物在蒸馏水及不同浓度的NaCl、KCl和CaCl_(2)溶液下的膨胀变形试验,研究盐溶液浓度和阳离子交换反应对混合物膨胀变形的影响。试验表明,试样在蒸馏水与不同浓度的NaCl溶液下可用同一条e_(m)-p_(e)曲线表示,表明NaCl主要通过渗透吸力的作用影响混合物的膨胀变形。K^(+)、Ca^(2+)主要通过置换吸附在钠基膨润土表面的Na^(+),使得膨胀性能减弱,因此NaCl溶液的抑制性小于KCl和CaCl_(2)。值得关注的是,膨润土砂混合物在KCl与CaCl_(2)溶液下随浓度的变化产生了不同的膨胀变形规律。当浓度为0.1 mol/L时,由于同浓度下CaCl_(2)溶液中的总离子浓度大于KCl,从而通过渗透吸力的提高增大了有效应力,此时CaCl_(2)的抑制效果强于KCl;而浓度在0.5 mol/L时,CaCl_(2)的抑制效果弱于KCl,因为此时溶液中离子浓度较高,一方面K^(+)可以充分置换吸附在膨润土表面的Na^(+);另一方面K^(+)更容易嵌入相邻晶层间硅氧四面体中氧原子形成的孔穴里,使得相邻晶层连接起来,导致水分子不易进入层间,无法正常吸水,从而明显地抑制了膨胀变形。

简论中学生中长跑训练方法

中长跑训练是提高耐力素质的一项有效方法。本文通过文献资料法和经验法,结合实际情况制定了中学生中长跑训练方法,通过前、中、后期力量和柔韧训练,使中学生掌握正确的中长跑技术动作,提高中学生中长跑训练效果。

终身体育背景下运动类APP对大学生运动健身影响研究--以新冠肺炎疫情期间调查为例

本文以文献资料法、问卷调查法、数理统计法为主要研究方法,调查新冠肺炎疫情期间大学生使用运动类APP对自身运动健身影响。研究发现,新冠肺炎疫情的出现促使大学生增强自身运动健身意识、健身行为与执行程度,运动类APP的使用对大学生体育锻炼的时长与频率具有一定的提升作用,同时对自身锻炼的积极性和他人参与锻炼具有带动作用。从中得出以下结论:(1)居家健身成为疫情期大学生的健身方式;(2)运动类APP以操作简单、功能齐全等特点满足大学生心理“成就感”。并提出合理化建议:(1)建立运动类APP结合线下教学的“课内外一体化”教学模式,提高大学生运动健身参与度。(2)开发属于大学生群体运动类APP,实现“健身-娱乐-交友”一体化的功能模式。

善于建立健全游戏机制 优化小学四年级数学教学

数学是一门集逻辑性、综合性、系统性于一体的学科,其所教授的知识相对于别的学科来说比较抽象、难懂,无形中给生性活泼好动的小学生带来了学习的压力,这成为当下小学数学教育面临的问题之一。那么如何才能冲破这一瓶颈呢？这就要求小学四年级数学老师善于建立健全游戏机制,从而优化小学四年级的数学教学。