小学语文阅读教学中培养学生文化自信的途径研究

文化自信是每个学生应具备的厚重底色,语文学科无疑是帮助学生“描绘”该底色的最佳途径。本文以小学语文阅读教学中培养学生文化自信为目的,分析了培养学生文化自信的背景及目前小学语文文化自信培养的现状,致力于解决文化元素单一、文化渗透灵活性欠缺和文化活动互动不足的问题,通过阅读文化元素的挖掘、设计课堂文化体验活动、为学生提供文化对比机会以及主题活动凸显文化特色等一系列方法,让阅读成为学生接触文化、了解文化的载体,达成文化自信的培养。

基于新课标的小学语文创意写作教学研究

写作是培养学生语言表达、逻辑思维及创造等能力的重要渠道,促进学生形成个性、展示自我、释放潜能,丰富语文涵养。文章以凸显小学语文写作教学的创意性,增强学生的写作水平为目的,分析了创意写作的内涵,基于目前小学语文创意写作教学方式单一、评价混乱的现状,提出了创意写作优化方案,立足于创意写作共同体建设、多学科融合、专业训练项目、科学评改的角度进行完善,提升创意写作质量,强化学生的核心素养。

小学语文古诗词吟诵教学的实效路径研究

古诗词是中华数千年优秀文化沉淀的精髓,是古代文人墨客的智慧结晶,脍炙人口的千古名句令人陶醉、向往,浸润着一代又一代人的心田。自先秦以来,吟诵古诗词一直是中华民族的优秀美育传统,重视经典诗篇对读者感兴功能的培育。本文以促进小学生通过吟诵更好地理解诗意,感悟蕴含的思想情感为目的,明确了古诗词吟诵教学的具体作用,结合事实教学现状,定位了古诗词吟诵教学在教学形式和教学方法方面存在的常见困境,通过制定科学的教学目标及评价标准、合理筛选古诗词、创设情境和氛围、开展创意活动,资料补充和思维延伸等手段,提升古诗词吟诵教学的深度,为学生语文素养提升奠定基础。