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浅谈语文实践活动教学资源的开发与利用
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作者 吕美瑾 《新校园(上旬刊)》 2010年第9期117-117,共1页
传统的教育观念派生出来的传统的教育模式往往只注重课文的教学,轻视甚至忽视学生的语文实践活动,从而导致了学生语文积累贫乏,综合素质低下,创新能力薄弱。当前的语文教学中,语文实践逐渐得到重视,但语文实践活动又因其灵活性、... 传统的教育观念派生出来的传统的教育模式往往只注重课文的教学,轻视甚至忽视学生的语文实践活动,从而导致了学生语文积累贫乏,综合素质低下,创新能力薄弱。当前的语文教学中,语文实践逐渐得到重视,但语文实践活动又因其灵活性、多样性等特点,容易产生教学的盲目性与随意性。 展开更多
关键词 语文实践活动 教学资源 利用 开发 教育模式 教育观念 语文积累 综合素质
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因校制宜,相生而教——让法制的阳光照进语文课堂
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作者 吕美瑾 《学周刊(中旬)》 2010年第12期155-155,共1页
让学生爱国守法,懂得权利与义务之间的关系,学会用法律维护自己的权利,增强法制意识,提高自身修养,是学校教育的重要内容,亦是语文教学所应承担的任务。因此,在语文教学中,要因校制宜,相生而教,把语文教学和法制教育有机渗透... 让学生爱国守法,懂得权利与义务之间的关系,学会用法律维护自己的权利,增强法制意识,提高自身修养,是学校教育的重要内容,亦是语文教学所应承担的任务。因此,在语文教学中,要因校制宜,相生而教,把语文教学和法制教育有机渗透,并根据语文学科的特点,在教学中潜移默化地对学生进行法制渗透。 展开更多
关键词 语文教学 因校制宜 渗透法制教育
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