浅谈韵语识字教学

“韵语识字教学”说的是遵循儿童先整体后部分，先记忆后理解的认知规律，进行大批量的识字教学。但对低年级学生而言，应该给孩子一些记忆的凭借，一些情感的色彩，让他们通过比较、概括、分析、综合等思维活动，自己去发现、思考字词的不同，从而充分调动小学生的识字积极性，同时大大地增加记忆的持久性，在近几年的教学过程中，我摸索出了以下几种较为有效的识字教学方法。

爱之严 爱之宽 爱之远——班主任工作之我见

小学班主任的工作是复杂的,任务是繁重的。对孩子真诚的爱是做好班主任工作的前提,也是做好教师的基本条件,以“尊重学生,爱护学生,理解学生”为教育的起点,对学生有父母般的爱心、严师的事业心,也有像朋友一样的关心。对孩子们既要爱之严,也要爱之宽,更要爱之远。秉持敬业爱生的精神,始终以忠诚和热爱为广大学生筑梦圆梦。