以评导学以评促学以评促教——浅谈儿童数学书面评价的设计

儿童的数学评价主要分为教学评价和学业水平考试。本文基于“新课标”的视角,立足儿童的数学书面评价的方面,从教学评价应该关注四基四能,体现全面性;关注数学问题,体现素养性;关注因材施教,体现差异性;关注童趣童味,体现趣味性;关注真实话题,体现生活性;关注规律发现,体现探究性;关注合理情境,体现人文性七个维度来分享自己的设计与思考。

浅谈“亲知”在小学数学教学中的实践

陶行知先生的观点和新课标所强调的内容不谋而合:“从 学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成 数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理 解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步 和发展。”那么,如何才能使数学教育更具有实践性,如何设计 教学环节才能让学生更好地亲知呢?