幼儿园准教师的情绪管理教学研究——以中职学前教育专业为例

文章针对幼儿园准教师学前情绪管理教学存在的问题,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学条件和教学评价等方面提出调整和完善的措施。

“理实一体化”在中职《幼儿语言教育》教学的运用

“理实一体化”是一种在教学中将理论与实践结合起来的教学方法，它主要强调：一是教学中既有理论教学又有实践教学，以克服以往教学中理论教学环节过于集中，理论与实践脱节的弊端；二是教学中理论教学与实践教学要互相融合，力求做到理论教学中有实践，实践教学中有理论；三是教学中教师的主导作用与学生的主体作用得到充分发挥。教师的讲授要与学生的学习、实践结合起来，充分调动学生的学习积极性和主动性；

浅谈中职学前教育专业学生语言教育活动的设计与组织能力培养

随着教育的不断改革与发展,中职教育也在不断进步,但是目前在中职学前教育专业的教学中还存在一定的问题。最普遍的问题就是中职学前教育专业存在重理论、轻实践问题,导致中职学前教育专业学生语言教育活动设计能力与组织能力较薄弱,不能适应幼儿教育的实际需要。本文对中职学前教育专业学生语言教育活动的设计与组织能力培养进行了分析,旨在通过有效方式培养和提升学生语言教育活动的设计与组织能力,满足幼儿教育需要。

学前教育专业“双导师制”实习指导模式的完善

学前教育专业“双导师制”实习指导模式是学校指导教师和幼儿团指导教师在学前教育实习指导实践中，形成的比较固定的实习指导方法与流程。它有其固有优势，但在运行中也存在不少问题。为此，要加强学前教育专业实习基地建设，完善指导教师选聘和培训制度，制定统一实习指导方案，建立共同指导机制，建立监督考评制度。

一种提高中职德育实效性的新方法——座谈式德育

本文从一种提高德育实效性的新方法——座谈式德育谈起,它改变了德育的形式——改"课堂德育"为"座谈式德育",改变了德育的主体——改"老师对学生的单纯说教"为"毕业生与新生的座谈互动"。因此,我们主张构建中职德育教育的新模式——座谈式德育。