临床护理教师胜任力与专业自我概念的相关性研究

[目的]调查临床护理教师胜任力与专业自我概念现状,并了解二者的相关性,为提高临床护理教学质量提供依据。[方法]采用护理专业自我概念量表和临床护理教师胜任力量表对136名三级甲等医院临床护理教师进行调查。[结果]临床护理教师胜任力总分为140.81分±21.58分,其中职业素质得分最高,教学能力得分最低;专业自我概念总均分为84.04分±10.98分,处于积极水平;教师胜任力总分及各维度得分与专业自我概念总分呈正相关(P<0.01)。[结论]医院应注重培养临床护理教师的专业自我概念,从而提高其胜任力,为保证临床护理教学质量、培养适应当今社会的应用型护理人才提供有力保障。

护生专业自我概念与社会支持相关性研究

目的:调查护生专业自我概念与社会支持状况,并了解二者的相关性,为培养护生积极的专业自我概念提供依据。方法:采用护理专业自我概念量表、社会支持评定量表,对185名护生进行调查。结果:护生专业自我概念总分为(2.83±0.46)分,其中灵活性得分最高,为(2.94±0.53)分,满意度得分最低,为(2.73±0.51)分。护生的社会支持总分为(39.35±5.37)分,与国内常模得分比较差异有统计学意义(t=11.66,P<0.01)。护生专业自我概念与社会支持评分呈正相关(P<0.01)。多元回归分析显示,客观支持和支持利用度是护生专业自我概念的主要影响因素。结论:护生社会支持水平对其专业自我概念有影响,医院和学校应建立良好的社会支持系统,培养护生积极的专业自我概念,为护理学科的发展奠定基础。

护理专业本科毕业生自我概念对择业效能感的影响研究

目的调查护理专业本科毕业生择业效能感和专业自我概念状况,并分析自我概念对择业效能感的影响。方法采用自制一般资料调查问卷、大学生职业决策自我效能感量表、护理专业自我概念量表,对206名2012届护理专业本科毕业生进行调查。结果护理专业本科毕业生择业效能感总分为(144.66±23.46)分;护理专业本科毕业生的护理专业自我概念总分为(91.27±10.35)分,总体较为积极,其中技能均分最高,而满意度均分最低。分层回归分析显示,自我概念的技能和满意度2个维度对其择业效能感有正向预测作用(P<0.01或P<0.05)。结论护理专业本科毕业生自我概念对其择业效能感有影响,学校应培养护理专业本科毕业生积极的专业自我概念,提高其择业效能感,帮助他们更好地做出职业决定。

临床实习护生就业压力与专业自我概念的关系研究

[目的]调查实习护生的就业压力与专业自我概念水平,了解二者的相关性,为护生的就业指导提供理论依据。[方法]采用自制一般情况调查表、大学生就业压力问卷和护理专业自我概念量表对171名实习护生进行调查。[结果]临床实习护生就业压力总分为(2.75±0.67)分,6个因子得分由高到低依次为缺少求职帮助、就业竞争环境、就业心理预期、专业供求矛盾、职业素质评价和自我认识与定位;一般资料中家庭经济状况和学习成绩是影响就业压力的主要因素;护生专业自我概念总分为(2.83±0.46)分,其中灵活性得分最高,满意度得分最低;一般资料中学习成绩是影响专业自我概念的主要因素;护生就业压力水平与专业自我概念呈负相关(P<0.05或P<0.01)。[结论]临床实习护生专业自我概念对其就业压力有影响,实习医院应积极培养护生良好的专业自我概念,采取针对性措施缓解护生的就业压力,帮助其顺利就业。

案例教学法对护理本科实习生专业自我概念的影响

目的:探讨案例教学法(CBL)对护理本科实习生专业自我概念的影响。方法:将90名护理本科实习生随机分为对照组和干预组各45名,对照组采用常规带教方法实习,干预组在对照组基础上采用CBL教学法实习,分别在实习第1周和第20周时评价两组护生专业自我概念得分。结果:实习1周时,两组护生专业自我概念得分比较差异无统计学意义(P>0.05);第20周时,干预组在领导能力、专业技能、灵活性、满意度、沟通交流方面得分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:CBL教学法能较好地提高护理本科实习生的专业自我概念。

实习护生应对方式在就业压力与专业自我概念间的中介作用

目的了解实习护生就业压力状况,探讨应对方式在就业压力与专业自我概念间的中介作用。方法采用大学生就业压力问卷、简易应对方式问卷和护理专业自我概念量表对196名实习护生进行调查。结果实习护生就业压力总分为2.74±0.65,6个因子得分最高的为缺少求职帮助,得分最低的为自我认识与定位。护生就业压力与应对方式和专业自我概念呈负相关(均P<0.01);应对方式与专业自我概念呈正相关(P<0.01)。应对方式在护生就业压力与专业自我概念之间有部分中介效应作用。结论应对方式与专业自我概念都对护生的就业压力有影响。实习医院需培养护生积极的专业自我概念,同时要引导护生积极应对压力和挫折,缓解护生的就业压力,帮助其顺利就业。

专科护士规范化培训体系对急诊科临床护理教师胜任力的影响

[目的]探讨专科护士规范化培训体系对急诊科临床护理教师胜任力的影响。[方法]采用临床护理教师胜任力量表,对95名参加急诊急救专科护士规范化培训且有临床带教资格的护理人员在培训前后进行调查。[结果]95名专科护士培训前临床护理教师胜任力总分为137.27分±16.70分,3个月培训后其总分为151.71分±16.06分,培训后总分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01);其中培训后专业态度、专业能力和教学能力3个维度得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]医院对临床护理人员进行规范化培训可提高其临床实践操作能力及其临床带教能力,从而保证临床护理教学质量,培养适应当今社会的应用型护理人才。

CBL教学法在护理成人教育中应用效果的Meta分析

目的:探讨基于案例的教学法(CBL)在护理成人教育中应用效果的Meta分析。方法:采用计算机检索和手工检索,全面搜集国内外关于CBL教学法在护理成人教育中运用的随机对照试验(RCT),按Cochrane系统评价方法,选择试验、评价质量。结果:共纳入10项研究,分别有9项RCT探讨了案例教学法对学习成绩的影响,其中有8项研究结果显示CBL教学法可提高护理成人教育学生的学习成绩,10项研究显示均能提高学生各方面的业务能力。结论:CBL教学法是护理成人教育的有效教学措施,有助于提高学生的理论知识和技能水平、业务能力及学生满意度。

护理成人教育特点及教学模式探讨

依据护理成人教育特点,总结、分析、概括我国护理成人教育教学模式改革现状,探讨护理成人教育教学模式改革方向及内容,为今后护理成人教育的发展奠定理论基础。

医疗机构老年人护理护士与养老机构护士职业倦怠的对比及其影响因素分析

目的通过调查分析比较养老机构护士与医疗机构老年相关科室护士的职业倦怠水平,老年护理护士职业倦怠的影响因素,为预防和改善职业倦怠的发生,稳定从事老年护理护士群体提供依据。方法采用MBI-HSS对云南省老年护理工作护士进行问卷调查,采用统计描述、均数比较、方差分析和多重线性回归分析。结果老年护理护士职业倦怠阳性率为55. 71%,养老机构护士职业倦怠阳性率为73. 33%,医疗机构老年相关科室护士为50%。多重回归分析显示运动锻炼与从事老年护理工作年限与职业倦怠感有关。结论养老机构护士职业倦怠阳性率高于医疗机构老年相关科室护士,运动锻炼与从事老年护理工作年限是从事老年护理护士职业倦怠的影响因素。

中医院校护理本科毕业生职业适应不良现状调查分析

目的了解中医院校护理本科毕业生职业适应不良现状,为高校护理教育者和医院管理者开展护理职业适应教育提供循证依据。方法选取云南某本科中医院校2015届护理本科生118名为研究对象,采用中医院校护理本科毕业生职业适应不良量表进行调查,采取描述性统计对适应不良项目进行排序。结果 118名护理本科生临床实习适应不良总分为(96.50±12.16)分,处于轻中等水平;4个维度得分从低到高排序依次为人际关系、职业认知、行为方面和情绪方面;得分最低的前5个项目分别是害怕出错、同事关系、工作辛苦、中医应用少、理论与临床脱节。结论中医院校护理本科毕业生存在职业适应不良现象,高校护理教育者和医院管理者应针对其相关因素采取对策,多渠道地提升护理本科生热爱护理职业,提高其临床适应能力,适应角色转化,提高工作热情。

高职护理专业临床实习考核指标体系的构建研究

目的：根据半结构式访谈提炼高职护理专业临床实习考核基本指标内容，建立高职护理专业临床实习考核指标体系。方法：采用德尔菲法对22名专家进行两轮问卷咨询，获得专家的一致性意见。结果：建立包含护理非技术技能和技术技能两个方面，共5项一级指标、14项二级指标和42项三级指标的高职护理专业I临床实习考核指标体系。专家咨询的权威系数为0．90，判断系数0．91，熟悉程度0．89；一～三级指标协调系数分别为0．95、0．96、0．93，卡方检验P值均〈O．Ol，具有统计学意义，认为专家咨询的协调程度好。结论：专家对高职护理专业I临床实习考核指标体系各级指标意见集中，研究结果的认可程度较高，对高职护理实习生的培训、考核及就业提供了客观、可量化的依据。

PDCA循环管理对手术室低年资护士工作满意度的影响

目的:探讨PDCA循环用于手术室低年资护士管理对提高其工作满意度的影响。方法:将PDCA循环用于低年资护士的管理:根据手术室低年资护士的工作现状,找出现存问题,分析原因及影响因素,制定措施和计划并实施;调查效果,跟进检查,提高措施和计划落实的有效性;总结检查的结果,对未解决的问题,转入下一个PDCA循环。采用明尼苏达满意度问卷,分析比较PDCA循环运用前(2006年1月～2008年12月)和运用后(2009年1月～2011年12月)手术室低年资护士的工作满意度情况。结果:实施PDCA循环管理后低年资护士工作满意度高于实施前(P<0.01)。结论:运用PDCA循环管理可有效提高手术室低年资护士的工作满意度,防止护理人才的流失,稳定护理队伍。

PDCA循环在国内护理教学领域应用的进展

阐述PDCA循环的概念、护理教学的范畴,综述PDCA循环在临床教学、护士培训和护士进修等护理教学领域中的应用,指出现有研究的不足及未来研究的方向。

政务微博塑造政府形象:影响、困境及应对策略

政务微博作为政府发布信息、了解民意的新平台,对于塑造政府形象发挥着重要作用。政务微博的出现对政府形象塑造产生了重要影响,但同时也面临形象工程导致"僵尸微博"大量存在、管理团队不够专业使政务微博陷入舆论漩涡、舆情应对能力不足造成信息传播不及时、网络安全风险影响政府形象等困境。本文认为,应从突出政务微博内容的亲民性、加强管理的专业性、注重舆情应对的及时性、提高网络环境的安全性等方面予以完善。

本科急危重症护理学课程教学改革的实践

目的探讨本科急危重症护理学课程教学改革的方法及效果。方法选取我校大学三年级209名护理本科生为研究对象,将初级创伤救治的4个模块融入急危重症护理学教学中,将临床护士纳入教学团队,调整理论和实践课时比,增加临床真实抢救观摩,采用案例教学、情境模拟、小组讨论等教学法,应用OSCE进行考核。教学结束后通过问卷调查学生对教学的评价。结果189(90.4%)名学生对课程教学表示满意,85%以上的学生认为教学对增强急救意识、提高自主学习能力和激发学习兴趣等方面帮助很大或较大。部分学生认为在专题讨论部分和理论讲解部分有待进一步完善。结论改革后的急危重症护理学教学,既丰富了教学内容,使教学更贴近临床实际,又有助于提升学生自主学习能力、沟通交流能力、临床思维能力,还能激发其学习兴趣和求知欲。

护理本科毕业生专业自我概念与职业成熟度的相关性研究

目的调查护理专业本科毕业生职业成熟度和专业自我概念现状,并分析专业自我概念对职业成熟度的影响。为提升护理本科生职业成熟度提供理论依据。方法采用自制一般资料调查问卷、护理专业自我概念量表、大学生职业成熟度问卷,对337名2020届护理专业本科毕业生进行调查。结果学生职业成熟度总分为(108.74±12.51)分,其中职业自主得分最高(3.51±0.64)分,职业自信得分最低(2.18±0.66)分;护理专业本科毕业生的专业自我概念总分为(84.73±10.24)分,总体较为积极,其中灵活性得分最高,而满意度得分最低。学生专业自我概念与社会支持呈正相关(P<0.05,P<0.01)。分层回归显示,控制一般资料后,专业自我概念的领导、满意度和沟通交流3个维度对其职业成熟度有正向预测作用(P<0.01),可独立解释职业成熟度21.7%的变异。结论护理专业本科毕业生自我概念对其职业成熟度有影响,学校应重视护理专业本科毕业生自我概念的培养,提升其职业成熟度,帮助他们更好地做出职业决策,使其正确择业,高质量就业。

社区老年人对中医护理健康促进作用的认知及提升策略研究

目的:了解社区老年人对中医护理健康促进作用的认知与需求,为社区老年人针对性中医护理服务提供依据。方法:运用自制“社区老年人对中医护理健康促进作用的认知与需求调查问卷”对497名社区老年人(年龄≥60岁)进行调查。结果:老年人对中医护理健康促进作用的认知有待提高,其中康复护理、中医中药护理的得分最低;生活起居、老年人常见健康问题、中医中药护理的需求程度较高,中医康复护理亦是老年人需求的重点。结论:社区应加强、改善中医护理知识的宣传手段,提高老年人对中医护理健康促进作用的认知度;根据老年人需求特点,提供针对性的中医护理服务。

昆明市养老机构磁性水平及提升策略研究

目的调查养老机构的磁性水平并分析其影响因素,为提高养老机构磁性水平提供理论依据。方法采用一般资料问卷和中文版医院磁性要素量表对15所养老机构的119名在职护士进行调查。结果医院磁性要素量表总分为(87. 01±18. 69)分,其中得分最高的维度是"教育支持",得分最低的维度是"资源的合理配置";多元回归分析显示学历、工作年限和任职方式为中文版医院磁性要素量表总得分的影响因素(P <0. 05、P <0. 01)。结论养老机构磁性水平得分整体不高,为避免养老机构护士的流失,从各方面提高养老机构的磁性水平至关重要。

评价理论视域下中国杰出人物新闻报道的积极话语分析

文章以评价理论的态度系统为指导,以UAM Corpus Tool语料库分析软件为研究工具,运用定性和定量结合的研究方法,以人民网对“时代楷模”张桂梅的六篇专题报道进行积极话语分析,试图探究语篇中构建的人物形象与媒体的态度。研究发现,新闻报道中大量使用了态度系统下的情感、判断和鉴赏资源塑造人物形象,且绝大部分资源呈现积极态度。其中情感资源使用最多,分别从正面和侧面反映了张桂梅爱岗敬业、理想坚定、不畏艰难、淡泊名利的高尚性格;鉴赏资源的使用从社会角度肯定其行为的正面价值及贡献,同时呼吁更多人士投身教育及脱贫攻坚事业,胸怀家国、弘扬中华民族传统美德。