重视复述,提高口头表达能力

我在教学中,比较重视培养学生的复述能力。每学期开学初,就要对有关课文的复述作好统盘打算。复述,除了详述和简述,还有创造性复述和分角色复述。创造性复述,就是先将阅读过的课文加以改写、补充或扩展以后再复述。如初中语文《驿路梨花》一课,着力记叙的是哈尼族小姑娘梨花,可是梨花始终没有出场,我就要求学生按照课文提供的材料,描写出没有出场的梨花的外形美、心灵美、行为美来,然后在课堂上交流,讲给大家听。特别是有些古文和诗歌如《为学》、《石壕吏》等。

教无成法 因材施教

江苏著名作家高晓声在谈到文艺创作时指出:“无论怎么写,总该给人以力量.”我认为教书也是如此,无论你怎么教,也该给人以力量.这里所说的人,当然就是指学生;这里所说的力量,当然就是指知识.教无定法,因文而异,这是我二十多年来从事语文教学的总的体会.就是说教学原则不变,教学方法可变,按照教材各自的特点采用相应的教学方法,灵活多样,因材施教.如果老是备课环节套,授课照本教,课堂教学程式化,便会影响教学效果.

因文而异 学有所得

初中语文课本第一册的第四单元是四篇脍炙人口的散文,除了《春》以外,《香山红叶》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》是新选入的课文.这四篇抓住季节特点,写出了一年四季不同景物的特征,文章各具特色.我在教学中也因文而异,各有侧重.

命题·指导·批改·讲评

作文要写好,命题很重要。命题不能超越一般学生的生活范围和知识水平,要实事求是。我命题,总要设身处地想一想,估计到学生心里想得出——勿愁;笔下写得出——勿乱。题目是文章的眼睛,要通俗明白,不使学生为审题而绞尽脑汁。并且命题要反映学生的生活,让他们一看题目,就仿佛看到了生活的影子,知道题材就在眼前,可以就地取材。有时我从实际出发,出几组题目,让学生进行比较,如《灯下》和《夜读》、《宝贵的四十五分钟》和《一堂物理课》、《记一次活动》

浅谈《夜走灵官峡》的表现艺术

《夜走灵官峡》选自杜鹏程的短篇小说集《光辉的里程》,编入中学语文课本第二册.这篇课文写“我”(材料队长)夜走灵官峡的所见所闻所遇和所感,充分显示了工人阶级高度负责精神和不畏艰险、顽强劳动的高贵品质.文章构思精巧,在艺术上很有特色.一个标题记得《夜走灵官峡》以前曾选入小学五年级课本.那时的标题叫《工地的雪夜》,比较一般化,并且不够贴切.因为文章既不是着重地写工地的“雪夜”,也不是主要地写雪夜的“工地”,“雪夜”、“工地”仅是一个特定的环境.作者在这方面的描写,