让学生参与教师英语教学评价——“工作袋”评价初探

英语课程在目标设定、教学过程评价和教学资源的开发等方面，都突出以学生为主体的思想。教学的现状，却多数是教师从各方面来评价学生，或学生自评、互评，为什么不尝试一下学生评价教师教学呢？根据学生的内在需要、内在感受，我设计了“学生评价教师教学”的研究课题。这学期我为自己设置了“工作袋”评价，让学生参与到教师教学评价中去。

以生为本 精心设计教案

一直以来，“如何备课”这个问题都困扰着广大教师，“良好的开端是成功的一半”，那怎样才能把这个“开端”做好呢？笔者在实践教学中获取了很多宝贵的经验。

与学生心灵相通

2011年8月,我成为可园学校808班的班主任。因为之前有所接触,所以我对808班的学生有所了解。虽然大多数学生活泼、可爱,但相当一部分学生的学习态度不端正,而且比较浮躁。作为一名年纪较轻、班级管理经验尚浅的班主任,我既有紧张,又有期待。紧张的是:我不知道自己能否管理好这个班级。

预防腹腔镜胆囊切除术中胆囊动脉损伤的原因分析

目的 总结腹腔镜胆囊切除术中如何预防和处理胆囊动脉出血的临床经验.方法 回顾性分析我院和新疆武警总队医院在2008年4月～2011年4月共收治的行腹腔镜胆囊切除术中胆囊动脉出血42例患者的临床资料.结果 本组腹腔镜下处理胆囊动脉出血32例,中转开腹2例,中转率6.25％,其中发生胆道损伤l例,失血性休克1例;直接中转开腹10例,均无胆道损伤等严重并发症.结论 遵循压迫止血-收尽积血-再钳夹-电凝的处理原则,大部分胆囊动脉出血患者在腹腔镜下可得到控制,中转开腹可以避免血管和胆道损伤.