致力习作指导课堂实现师生共同发展

为了提升语文课堂教学品质,提高习作教学的质量,笔者以课题研究为依托,通过调研及分析,发现中年段写作教学的弊端,通过培养学生良好的观察习惯、创设课堂情境来激发学生的习作兴趣,进而转变学生的学习方式,最终师生共同发展的目标。

核心素养下的农村小学语文高年段叙事类作文教学的方法探究

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。核心素养背景下,语文教学应致力于提高学生的语言文字运用能力,因此提高学生习作水平至关重要。经调查发现,我校高年段学生在叙事类文章的写作现状不如人意,存在内容空洞、不会构思及情感表达不真实等问题。为了提高学生叙事作文的写作水平,我通过习作课堂的实践研究,培养学生良好的观察和表达习惯,教给学生基本的写作技巧,抓住统编教材经典记叙文章的表达方法进行浸染式教学,引导学生在学习课文中习得写法,并在单元作文训练中学以致用,从而掌握基本的写作方法。