一张扬帆卡

教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。

“我的童年最精彩”——指向“精彩”的学校评价创新实践

学校评价体系应指向让每个孩子都获得愉悦感受和成功体验。通过编制手册指向精彩、记录过程见证精彩、评价故事绽放精彩,让每个孩子都在校园生活中找到更好的自己,收获精彩的童年。

闽南语教学的“趣、实、活、高”

闽南文化是中华文化的组成部分,闽南文化的传承关系到中国优秀传统文化的传承和发展问题.美国著名人类学家怀特在《文化科学》一书中指出：“全部文化（文明）依赖于符号.正是由于符号的产生和运用,才能使文化得以产生和存在;正是由于符号的使用,才使得文化有可能永存不朽.”怀特所指的符号是人类的语言和文字.语言是人类交流感情、传递信息、表达思想的最重要的交际工具.语言是文化的最重要的组成部分,同时,语言又是人类文化的载体,所有的文化都必须依托语言才能存活.闽南文化的传承、发展、变化都是以闽南方言做载体的.闽南文化的传承,需要闽南方言.闽南方言是文化的活化石,是闽南地区的主要交流工具之一.要保留和传承闽南文化,必须从小抓起.

背诵指导五法

小学语文课文，不论是诗歌，还是小说、散文，都是一篇篇文质兼美的文章，语言生动活泼，富有表现力，是学生学习语文的范例。在课内指导学生背诵，不仅能加深学生对课文内容的理解，增强记忆力，而且能渲染语境，促进学生鉴赏能力、语言表达能力的发展。