城市群视角下云南义务教育师资空间格局特征研究

城市群发展的不同阶段,义务教育师资呈现出不同的空间分布特征。从城市群视角研究义务教育师资的空间格局特征,能不断优化义务教育师资配置,对促进区域义务教育师资均衡和协调发展发挥重要作用。文章以具有“山区、边疆、民族”特点的云南为例,应用空间自相关分析方法,研究2015~2019年义务教育师资空间格局特征。研究表明:(1)和京津冀城市群相比,长三角城市群、成渝城市群和云南义务教育师资力量都十分薄弱。云南与东部城市群之间义务教育师资区域差距大、配置不均衡。(2)云南义务教育师资质量不高,教师学历结构不均衡,职称比例呈现“中间大,两头小”的特点。(3)义务教育师资无论是数量还是质量方面,空间结构分布特征都很显著,并且存在明显的空间相关性。师资数量上呈现点-轴空间结构特征,质量上呈现圈层空间结构特征,师资冷热点空间分布具有一定的规律性。(4)滇东北城市群义务教育师资力量最薄弱,师资数量最匮乏,师资质量也是所有城市群中最差的。(5)滇中城市群师资数量方面的区域溢出效应不明显,但师资质量已在昆明市形成增长极,对滇西北和西双版纳州影响巨大,同时向滇西南城镇群辐射和扩散,形成滇中城市群和滇西南师资质量一体化发展的新局面。

聚类分析方法在高校教学评价中的应用

探讨了教学评价中的十项指标,基于聚类分析原理,以26位计算机公共课教师的教学情况为样本对各项指标进行了聚类分析,并进行了恰当分类。通过分类和排序,得出了教师各项指标的差异,为今后教师哪些方面的努力提供了一定的参考价值。

大学生突发事件成因与预警机制研究

本文主要从高校突发事件的概念、研究价值入手,结合调查数据探讨引发大学生突发事件的原因及如何建立一套科学合理的大学生突发事件预警机制。

高校突发事件应急管理研究

随着社会的发展,社会上各种突发事件频频发生,高校也不例外。本文主要从全国高校突发事件入手,着重对高校突发事件的类型、特点、应对策略进行研究,以便为建立健全高校突发事件应急处置机制而提供参考。

网络传播对青少年的影响

网络传播自产生以来就以其特殊传播手段左右着受众的视听，激发着受众的情感，网络媒体占据了传媒业的半壁江山。在社会、经济与文化的发展中产生了巨大的影响。本文从网络传播给人们带来的负面影响和积极影响两方面进行阐述，引导人们正确的看待网络传播。

基于中间件和Web Services的企业应用集成方法应用研究

在企业的信息化发展过程中,形成的"信息孤岛"已成为现代企业信息共享的一个制约因素。论文对当前企业应用集成的需求、方法及存在的问题进行了分析和讨论,通过结合中间件技术和Web Services技术特点,探讨了一个基于中间件技术的企业应用集成框架。该集成框架以中间件系统为核心构建分布式应用平台,克服了传统应用集成方法的不足,有效地解决了企业内部的跨平台应用间的集成问题,并为企业发展电子商务提供支持。

“地理科学问题”视角下教育地理学理论探究

在遵循“地理科学研究始于地理科学问题”的地理学研究范式理论基础上,从“地理科学问题”角度按照“教育地理学原理—研究对象—研究核心—研究范式—研究路径”的逻辑探讨教育地理学基本理论问题,认为教育地理学研究对象是教育综合体,研究核心是教育人地关系地域系统,研究路径为“演绎—归纳—类比”。

我国省域义务教育师资配置空间秩序研究

优化资源配置是实现义务教育区域均衡发展的保障条件,师资的均衡配置则是缩小区域差异、提升教育质量的关键。本文收集了2012-2017年中国31个省份的区域义务教育数据,以义务教育师资配置研究现状为出发点,应用空间自相关分析方法对我国省域义务教育师资配置空间秩序展开研究,对于义务教育均衡发展具有十分重要的意义。

高校师资力量空间特征研究

应用探索性空间数据分析方法对我国高校师资的空间特征和空间格局进行研究,研究发现2013到2017年间,我国大部分省份的高校师资有逐年增强的趋势,少部分省份在减弱。高校学历结构和职称结构都呈现东强西弱的空间分布特征,而生师比则呈现西强东弱的分布状态。师资力量呈现高-高聚集空间格局特征的省份数量较多,形成了以河南、湖北和安徽三省为核心的、面积较广泛的高-高聚集格局特征。

聚类分析方法在教学评价中的应用

本文列举了教学评价中的十项指标，基于聚类分析原理，以75位计算机公共课教师的教学情况为样本对各项指标进行了聚类分析，并进行了恰当分类。通过分类和排序，得出了教师各项指标的差异，为今后教师需要在哪些方面进行努力提供了参考。