浅谈语文教师的示范意义及作用

教师的示范意义及作用较之讲解说教的功效往往更直接、更深刻。示范不仅以其直观显性的特点 ,在技能技巧的训练方面起催化作用 ,而且以隐性、长效的品格 ,滋养着学生学习习惯、求知方法、情感世界、创新精神的成长。

论小学语文“任务驱动型作业模式”

任务驱动型作业是指教师通过“任务”这一媒介驱动学生学习的一种作业模式。任务驱动型作业与传统作业的区别是更重视展示分享，以学为主，紧密结合教学，充分关注学习过程与方法。实施任务驱动型作业的策略是充分利用资源，照顾学生层次，考虑合作意识，注重兴趣激发，加强实践性与操作性。

正确对待教育惩罚

文章阐述了教育惩罚的定义、特点、不当惩罚的表现及后果，提出了如何在教育过程中正确运用惩罚及实施惩罚时应注意的事项，从而使人们能够正确对待教育惩罚。

声母m-的负面意义初探

上古汉语的m声母包括明母和微母 ,即现代汉语中的全部m声母和部分w声母。传统语言学认为声母是不表义的 ,但在古汉语中大量带有负面意义的字 ,是由有“消极、否定、阴暗、阴性”等负面意义的“m—”前缀演变而来。

论阮籍的时间意识

通过对阮籍作品中有关"时间性"感悟诗句的分析,阐释阮籍"时间意识"的历史内涵和深刻性,以及在文学史上的特殊意义;并指出阮籍的《咏怀诗》突出并深化了生命的"时间性"这一主题,是中国古代诗人中从本体论上建立人生价值观的最重要的探索者和表现者之一。