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题名古诗吟唱教学与小学语文课堂的融合
被引量:1
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作者
吕顽芳
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机构
福建省南安市大盈小学
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出处
《教育艺术》
2022年第8期80-80,共1页
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文摘
在传统的古诗教育中,部分老师基于古诗释义、背诵的教授法破坏了诗歌的美好意境,使得学生难以对内容进行共鸣与深入解读。在诗词课上,语文教师常常感到困惑:为什么老师滔滔不绝,学生却觉得枯燥乏味,昏昏沉沉。诗和歌的绝妙组合,可以提高学习古诗词的热情。适当的音乐和诗的组合,可以使学生充分感受到诗的美,提高学生的学习兴趣。学唱古诗词有助于记忆,因为现代的普通话在读诗或词时,诗的音乐性、律动性会消失,但一旦谱曲,诗就会跟着旋律走,更易于背诵。
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关键词
小学语文课堂
教授法
古诗词
语文教师
深入解读
背诵
老师
学生的学习兴趣
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名批注式阅读教学的有效策略例谈
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作者
吕顽芳
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机构
福建省南安市水头镇大盈小学
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出处
《今日教育》
2015年第11期54-55,共2页
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文摘
批注式阅读是学生自主阅读时加深时文章的理解的重要方法。教师要注重引导学生批注阅读,教给学生批注的方法:进行勾画圈点、释疑概括、品评鉴赏。并引导学生找准批注阅读的落点:在质疑点批注,在关键点批注,在特色处批注,在留白处批注、以此真正实现全面提高学生语文素养的目标。
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关键词
批注阅读方法
批注阅读落点
语文素养
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名语文教学请还学生以灵性
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作者
吕顽芳
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出处
《陕西教育(教学)》
2003年第7期20-20,共1页
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关键词
语文教学
主动意识
情感体验
小学
教学改革
教学情境
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分类号
G623.203
[文化科学—教育学]
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题名开展课堂开放型教学 促进学生主体性发展
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作者
吕顽芳
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机构
福建省南安市水头镇大盈中心小学
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出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2003年第5期15-15,共1页
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文摘
随着新课程标准的正式实施,新课程大大促进了学生的主体性发展。如果我们的语文教学还拘泥于课本,机械地让学生掌握语文技能,那么新课改只能是雾里看花,未落到实处。只有开放型教学。
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关键词
开放型教学
主体性发展
课程标准
教学内容
语文
小学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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