我院住院药房用药错误分析及防范措施

目的减少住院药房用药错误,提高药品调配质量,保障患者用药安全。方法对医院2013年至2015年住院药房上报《INRUD中国中心组临床安全用药监测网》的239例用药错误进行统计和分析。结果常见的用药错误类型为药品用量(23.85%)、给药频次(20.08%)、药品品种(20.08%),其中主要引起错误的人员类型为初级药师(83例)和初级医师(47例)。结论加强住院药房药品的标准化管理,制订双人核对制度等措施,可减少用药错误的发生。

基于抗体浓度调节新定义下的免疫遗传算法在电压无功优化中的应用

基于免疫遗传算法,提出了一种抗体浓度新定义下的调节策略来求解电力系统无功优化问题:建立具有动态调整的罚因子的目标函数,在遗传操作中,引入人工免疫机制,并将各个抗体之间在编码上的相似性考虑进来,提出基于相似性矢量距的选择策略,以保存种群的多样性同时保证算法能够较快的收敛。通过IEEE30节点系统的仿真计算,并将本文算法与其它的算法进行了比较,结果表明该算法在计算速度和优化效果方面都具有明显的优势。

我国城市鸟类多样性特征及其影响因素研究

城市鸟类是城市生物多样性的重要构成,对城市生态系统健康具有重要价值.近年来,快速的城市化过程对城市鸟类多样性造成显著冲击,横向比较不同城市鸟类多样性特征及其影响因素对城市鸟类保护具有重要意义.该文通过分析21个城市鸟类数据,发现763种城市鸟类占全国鸟类总种数的51.87%,分布于92科289属,鸟类物种在高级分类阶元分布差异显著,城市鸟类的科内种数较非城市地域更加单一,聚类分析发现约50.00%的城市鸟类种科(属)比维持在低水平,反映出城市鸟类多样性系统的脆弱性;城市鸟类居留类型结构及食性类型结构有明显的地域特征及分布规律,该结构可反映出城市鸟类内部资源利用及种间共存关系;通过单因子回归分析,鸟类多样性分解及Mantel检验分析,发现对自然地域鸟类多样性有显著影响的降水因素对城市鸟类影响较小,影响城市鸟类组成差异及物种替换的主要是自然环境因子,而造成城市鸟类丰富度差异的主要因子是植物丰富度及面积效应.

比阿培南降低丙戊酸钠血药浓度的病例报道及分析

目的分析比阿培南对丙戊酸钠血药浓度的影响。方法针对临床病例术后使用比阿培南抗感染后出现口肌痉挛泵入丙戊酸钠,其次日检测丙戊酸钠浓度仅为8.53μg/ml。检索相关文献,总结分析比阿培南对丙戊酸钠血药浓度的影响。结果丙戊酸钠无论静脉还是口服给药,与比阿培南联用,丙戊酸钠血药浓度均显著降低,降幅可达42.64%~84.48%。结论丙戊酸钠与比阿培南联用,丙戊酸钠浓度显著降低,临床应避免两者联用。

HPLC-荧光法测定人血清中顺式阿曲库铵的浓度

目的：建立测定人血清中顺式阿曲库铵浓度的方法。方法：血清酸化后采用二氯甲烷液-液萃取法处理,以高效液相色谱（HPLC）-荧光法进样测定,色谱柱为Kromasil100-5C18,流动相为1.0%三氟乙酸-乙腈（58∶42）,流速为0.8ml/min,柱温为常温,荧光检测波长分别为280 nm（E x）、320 nm（E m）。结果：顺式阿曲库铵血药浓度在15.625~2 000ng/ml范围内线性关系良好（r=0.999 3）,平均提取回收率为78.78%~83.59%,平均方法回收率为98.58%~101.23%,日内、日间RSD均小于10%。结论：本方法操作简便、灵敏度高、重现性好、结果可靠,可满足临床上血清中顺式阿曲库铵血药浓度检测和药动学研究的需要。

体育游戏中如何进行心理辅导

现代学生在诸多复杂的社会环境及现行考试制度导致的压力下,在心理上出现了一些问题。有针对性的开展体育游戏,发挥心理辅导的作用,使学生成为一个真正意义上身心全面健康的个体。

2011版ISMP医院用药安全自我评估标准（中文版）

《2011版ISMP医院用药安全自我评估标准》是由美国用药安全实践协会（ISMP）联合美国医院协会和健康研究与教育信托基金共同制定的，用于帮助医疗机构对用药安全实践进行自我评估。目前我国尚没有医院安全用药的评估标准，因此本刊对该标准的中文版分期予以刊载，希望能为我国用药安全事业的发展发挥积极作用。

2011版ISMP医院用药安全自我评估标准（中文版）（续完）

定义（用于2011版ISMP医院用药安全自我评估标准） 风险行为（AT-RISK BEHAVIOR） 指一种增加风险的行为，而该风险尚未被认知或被误认为合理。常见的风险行为包括：在录入医嘱时未经充分考虑便绕过重复治疗警报；技术变通（technology work-arounds）；给药前从自动摆药机中取出一位以上患者的药物；书面医嘱或文档中含有易出错的缩写。

初中体育与保健课学生社会适应能力的培养

问题的导出在一堂初一的体育与保健课中,我设置了"贴膏药"游戏和自带练习工具的课,在练习"贴膏药"游戏时,许多同学"玩"得兴高采烈。这时,有一位学生气呼呼地走出队伍,体育委员叫他也不理睬,往旁边走。我赶紧走过去问他怎么回事,他说:"他们都不和我玩,这么长时间也没人和我换位置。我再也不和他们玩了。"

我给老师颁个奖

我真想给我们的几位老师颁个奖，如果你们要问我为什么？请听我娓娓道来。 陈老师是我们的英语老师，你们猜，我想给陈老师颁个什么奖呢？当然是“火眼金睛奖”。还记得那次，有同学在上课的时候做小动作。只见陈老师径直走到他面前，一把抓住了他的手，猛地抬起，然后从他的抽屉里拿出了个小玩具。