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加强心理指导 促进数学教学
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作者 吕鸣生 《江西教育（综合版）（C）》 2011年第10期36-36,共1页
在数学教学中，教师如能娴熟地对学生进行学习心理诊断与调适，必能促进学生的数学学习，提升数学教学的绩效。 1．抓住苗头．消除厌学心理的滋生基础 数学和其他科目不同，有很强的严谨性和高度的抽象性。严谨性和抽象性不一样，一... 在数学教学中，教师如能娴熟地对学生进行学习心理诊断与调适，必能促进学生的数学学习，提升数学教学的绩效。 1．抓住苗头．消除厌学心理的滋生基础 数学和其他科目不同，有很强的严谨性和高度的抽象性。严谨性和抽象性不一样，一个指很强的逻辑性和较高的精通性，另一个指空间形式和数量关系这一特性的抽象。所以， 展开更多
关键词 数学教学 心理指导 数学学习 抽象性 心理诊断 厌学心理 数量关系 空间形式
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