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日本新的教科书审定制度的特色
1
作者
君岛和彦
李协京
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1994年第3期66-67,共2页
日本在1945年战败以后,开始了教育改革。在教科书制度上,废除了战时的国定制,采取了审定制。审定制始于1948年,当时日本正处于联合国军(实际上主要是美军)的占领之下,审定教科书的主体是占领军司令部。因此,审查的对象主要是宣扬皇国史...
日本在1945年战败以后,开始了教育改革。在教科书制度上,废除了战时的国定制,采取了审定制。审定制始于1948年,当时日本正处于联合国军(实际上主要是美军)的占领之下,审定教科书的主体是占领军司令部。因此,审查的对象主要是宣扬皇国史观以及带有军国主义、超国家主义色彩的内容,是为贯彻占领军当局的指导方针而服务的。当时,教科书由国家制改为审定制,其意图并不象现在的审定制那样是为了较细地介入教育内容。因为在1945年以前,义务教育阶段的小学教科书自1904年起采取了国定制,而中学和实业学校的教科书都采取了审定制或认可制,二战结束以后,才全部改为审定制的。联合国占领军当局的方针并不是在总体上向日本引入自由主义教育方针,而只在教科书制度上比战前和战时采取更严格的制度。
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关键词
教科书审定
审定教科书
审定制度
文部省
调查官
定意
教科书制度
学习指导要领
占领军
日本
下载PDF
职称材料
声明——日本市民正义的胜利
2
作者
尾山宏
君岛和彦
+5 位作者
田港朝昭
晖峻淑子
西野瑠美子
藤本义一
山住正巳
渡边和惠
《抗日战争研究》
CSSCI
北大核心
2001年第4期208-211,共4页
关键词
公民
基本法
正当化
国家秩序
集体自卫权
战争犯罪
宪法
殖民地
天皇
侵略战争
原文传递
题名
日本新的教科书审定制度的特色
1
作者
君岛和彦
李协京
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1994年第3期66-67,共2页
文摘
日本在1945年战败以后,开始了教育改革。在教科书制度上,废除了战时的国定制,采取了审定制。审定制始于1948年,当时日本正处于联合国军(实际上主要是美军)的占领之下,审定教科书的主体是占领军司令部。因此,审查的对象主要是宣扬皇国史观以及带有军国主义、超国家主义色彩的内容,是为贯彻占领军当局的指导方针而服务的。当时,教科书由国家制改为审定制,其意图并不象现在的审定制那样是为了较细地介入教育内容。因为在1945年以前,义务教育阶段的小学教科书自1904年起采取了国定制,而中学和实业学校的教科书都采取了审定制或认可制,二战结束以后,才全部改为审定制的。联合国占领军当局的方针并不是在总体上向日本引入自由主义教育方针,而只在教科书制度上比战前和战时采取更严格的制度。
关键词
教科书审定
审定教科书
审定制度
文部省
调查官
定意
教科书制度
学习指导要领
占领军
日本
分类号
G531.3 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
声明——日本市民正义的胜利
2
作者
尾山宏
君岛和彦
田港朝昭
晖峻淑子
西野瑠美子
藤本义一
山住正巳
渡边和惠
机构
日本“
出处
《抗日战争研究》
CSSCI
北大核心
2001年第4期208-211,共4页
关键词
公民
基本法
正当化
国家秩序
集体自卫权
战争犯罪
宪法
殖民地
天皇
侵略战争
分类号
K313 [历史地理—世界史]
D815 [政治法律—国际关系]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
日本新的教科书审定制度的特色
君岛和彦
李协京
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1994
0
下载PDF
职称材料
2
声明——日本市民正义的胜利
尾山宏
君岛和彦
田港朝昭
晖峻淑子
西野瑠美子
藤本义一
山住正巳
渡边和惠
《抗日战争研究》
CSSCI
北大核心
2001
0
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