综合护理干预对产褥期母婴的护理效果观察

目的探讨综合护理干预对产褥期母婴的护理效果。方法病例选取产科100例新生儿进行研究。根据其出生时间分成观察组和对照组,对照组采用常规专科护理方法,观察组在此基础上采用综合护理,观察分析两组患者的护理状况及产妇遵医率。结果观察组患者并发症的发生率为5%,明显比对照组低(P<0.05)。观察组患者Apagar、满意率评分及产妇遵医的评分均明显比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理能使产褥期母婴并发症的发生率得到大幅度的降低,对产妇术后的预后影响较小,使母婴的健康水平得到提高,值得在临床护理中广泛推广。

校园足球教学引入运动教育模式的研究

通过对运动教育模式的概念、基本特征的研究,发现该模式与我国正在推广的校园足球总体规划,在目标及要求上有许多的契合之处。结合当前校园足球发展的现状,将运动教育模式引入校园足球教学中,能激发学生的足球运动兴趣、提高足球技战术,能培养学生的足球比赛意识和实战能力,更好理解足球文化,为校园足球的改革发展开辟一条新的路径。

连贯性护理健康教育用于门诊慢性宫颈炎患者的护理效果

目的探讨连贯性护理健康教育用于门诊慢性宫颈炎患者的护理效果。方法选取2017年1～12月本院门诊收治的90例慢性宫颈炎患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各45例。对照组进行简单护理干预,观察组开展连贯性护理健康教育护理。比较两组门诊慢性宫颈炎患者对护理服务的满意度;慢性宫颈炎疾病认知水平、治疗依从性水平;护理前后患者焦虑心理状态、抑郁心理状态、生活质量指数QLI、性生活质量问卷评分;慢性宫颈炎的治疗效果。结果观察组门诊慢性宫颈炎患者对护理服务满意度高于对照组(P <0.05);观察组慢性宫颈炎疾病认知水平、治疗依从性水平优于对照组(P <0.05);护理前两组焦虑心理状态、抑郁心理状态、生活质量指数QLI、性生活质量问卷评分相近(P> 0.05);护理后观察组焦虑心理状态、抑郁心理状态、生活质量指数QLI、性生活质量问卷评分优于对照组(P <0.05);观察组慢性宫颈炎治疗效果高于对照组(P <0.05)。结论连贯性护理健康教育护理在门诊慢性宫颈炎护理中的应用效果确切,可提高疾病认知和遵医行为,减轻焦虑抑郁心理,改善病情和生活质量,提高患者护理服务满意度。

护理干预对女性生殖道炎症患者负性情绪及生活质量的影响

目的探讨护理干预对女性生殖道炎症患者负性情绪及生活质量的影响。方法选取本院120例门诊患者在常规就诊基础上给予针对性护理干预,观察期为3个月,比较干预前后患者焦虑抑郁情况,对疾病的认识度、睡眠质量的变化及夫妻感情生活的变化。结果干预后与干预前相比,患者心理压力焦虑、抑郁,睡眠质量得分均下降,并且对疾病的认识度提高,夫妻感情生活也有所改善,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论护理干预能够减轻患者心理压力,在工作中护士及时有效地评估女性生殖道炎症患者的负性情绪,并采取针对性的心理干预,可以缓解内心压力,维持患者健康心态。

体育教师培训之我见

教师专业化概念指出“教师在整个职业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程，也就是一个人从‘普通人’变成‘教育者’的专业发展过程。”教师的教学艺术犹如逆水行舟不进则退，仅靠大学里有限的书本知识是远远不能满足飞速发展的教育事业的需求的。

弯道跑技术教学案例分析

为了进一步推进教育教学改革，我市教研室统一开展了“各学科教研员上课周”活动。要求所有45周岁以下教研员每人上一节公开课，邀请市教育局领导、辖市区教研员及中小学教师前来听课并集中进行教学研讨活动。这对于在新课改背景下，长期不从事一线教学的教研员来说，确实是一次很大的考验。同时，在教研室“一定要代表一种理念”的要求下，结合平时对教师的要求，我在备课前给自己定了几个原则：力争在自然状态开课，力避公开课器材多和表演化现象；力求运用“自主探究式、开放式”学习模式，通过学生的自我尝试体验和自我观察，自主学习掌握弯道跑技术，发展耐力素质；力争体现新课程“以人为本，以学生为主体，全面关注每一个孩子”的课程理念，尊重原教学班的学情，让每一个学生都能参与其中。

精心设计提高体育课堂教学的有效性——谈《篮球:传切配合》课的教学设计

在现场展示中,江苏省镇江市王竹平老师上的指定教材（片断课）——八年级“篮球：传切配合”得到了与会专家及现场听课老师的一致好评,并获得全国一等奖。本文就此课的教学设计过程与大家交流共享,希望能引起同仁们进一步的探讨与思考。本课设计以突出各教学环节的有效性为主题,其主要表现在：

体育课中培养学生“勇敢精神”实例研究

本文针对当前学生勇敢精神和自我保护能力的普遍缺失、学校在体育教学内容选择上尽量回避带有挑战性、危险性的体操类教材等现象，通过实例研究的方法，对四年级“跑酷一侧滚翻”课的教学过程、教学方法、学习效果及学习的价值进行分析，旨在探索如何从学生成长生活的需要出发，将技能学习与生活需要相关联；如何将学生的团队意识、勇敢精神等情意表现在技能学习的过程中更显性化。同时，进一步唤醒广大体育工作者及社会对学生自我保护能力和勇敢顽强等意志品质形成的关注。

少儿终身体育意识的培养及其影响因素

少儿阶段是终身体育的基础阶段,应引导少儿体育兴趣,培养其终身体育意识。少儿终身体育意识的培养受着诸多因素的影响,消除不良因素的影响,营造积极氛围,是体育教学的主要任务之一。

借助器材特性,助力完整教学

第一,充分挖掘器材的特性,为完整法教学助力对于一些动作技术比较复杂,但各部分结构非常密切不宜分割的动作,适宜运用完整法进行教学,本节课姚老师巧妙的运用小体操垫的特性,遵循循序渐进原则,设置了不同难度的侧手翻练习,改变了部分练习的外部条件,使学生在不知不觉中掌握了侧手翻技能。1.专项游戏为主教材铺垫。学生通过模仿小猴跳、模仿老师的一系列的跳垫子动作,在简单的模仿中,充分体验双手支撑地面的本体感觉,消除害怕心理,初步形成动作雏形。

体育教师专业化发展途径的思考与实践

一、研究目的 新课程改革十年的成果之一，是对教师专业化发展达成了共识。随着新课程改革的理念、目标、内容、方式对教师的知识结构与专业技能提出了新的要求，教师专业化发展、可持续发展已成为教师自身完善和价值体现的必然趋势。纵观近十年有关体育教师专业化发展途径的研究状况，无论是培养教师的高校职前教育，还是一线教师的职后（在职）教育，均在不同方面做出了积极的努力和探索，取得了一定的经验和成果。

唯其慎密 所以至高——对《斜向助跑直角腾越》一课的评析

“2016长三角体育特级教师教学研讨会”在江苏省镇江市伯先中学和镇江新区实验小学进行,镇江新区体育教研员王竹平老师（江苏省特级教师）代表江苏省,开设了八年级支撑跳跃单元第4课时《斜向助跑直角腾越》课（新授课）。作为指导老师参与了备课的全过程,并现场观摩了全课。一、以学生成长为核心的设计理念下,慎密的教材选择根据《义务教育体育与健康课程标准》（水平四）的要求,本着体育要为学生成长、生活服务的思想,

有效实施游戏教学的八个关键点

对实施体育游戏教学的关键点进行了剖析,从操作层面实例说明,供同行在教学中借鉴。

镇江市区体育中考的实施现状调查与分析

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对镇江市区现行体育中考方案的实施现状、效果和存在的问题进行调查分析。结果发现,现行体育中考方案存在着"考试项目设置和评分标准均衡性差、学生选项动机功利化和选项集中化的趋势、日常教学"应试"现象严重"等问题,并对现行方案提出改进建议。

镇江市高三学生身体素质调研结果分析与对策研究

通过数理统计法,对2011年镇江市21所普通高中高三学生身体素质调研结果进行统计分析,结合《国家学生体质健康标准》从学校间、区域间、各素质间存在的共性和差异,找出镇江市高三学生身体素质方面存在的问题,并有针对性地提出改进的建议。

运动教育模式 让校园足球更加出彩——对项俊老师“足球脚背外侧运球”课的评析

2016年11月1-4日,江苏省初中优秀课评选活动在苏州工业园区景城学校举行。镇江市参赛选手项俊老师抽中的是'九年级·足球:脚背外侧运球'(第一课时),本课得到了大赛评委及现场观摩老师的一致好评,获得江苏省一等奖。纵观本节课,个人以为项俊老师这节足球课最大的亮点主要表现在两个方面:一是教学结构设计合理,教学难度、要求层层递进,有助于学生技能的形成;

忘记忧愁,欢乐每一天

2008年3月17日,美国科学家威斯利向全世界宣布:心脏可以分泌救人一命的激素,它不仅在24小时内杀死95%以上的癌细胞,而且对其他绝症也有极好的治疗效果!威斯利教授挑选了一百名志愿者,分别对他们处于各种情绪状态下的心脏激素分泌情况进行了跟踪采集,发现人的情绪越高涨、心情越愉悦。

癌症康复后不要放松身体全面调理

目前,在癌友中有一个值得注意的问题,那就是癌症康复了,是不是就万事大吉了。有些患者觉得自己一切都与正常人一样了,不再去注意自己的身体,甚至有的人烟酒无度,整天沉迷在麻将桌上,时间长了,身体其他方面就必然出现各种各样的问题了。我们抗癌气功的创造者和几位老抗癌明星。

理念先行 教学更趋实效——观“江苏省教研重大项目课题结题暨初中优秀足球课评比活动”有感

为进一步提高江苏省初中足球教学水平，2018年5月14-17日，“江苏省教研重大项目课题结题暨初中优秀足球课评比活动”在苏州市高新区实验初级中学举行。为确保比赛结果的公开、公平、公正，江苏省教研室从全省抽调了16位体育特级教师、教授级高级教师、大市教研员等体育专家参与评审工作。

冷静处理,给孩子前进动力

身为教师，我将教育儿子的话语权一直牢牢地把握在自己的手里，在我的严加管教下，儿子还算听话，对我从不敢冒犯，各方面的表现也得到了家人及周围亲戚朋友的好评。为此，我经常沾沾自喜，直到有一天，儿子的表现让我惊讶不已……