浅谈信息技术在幼儿教学中的应用优势

幼儿教学对于开发幼儿的智力、塑造儿童的性格品德具有非常关键的作用。因此，教师应该根据幼儿的身心发展特点，融合信息技术的教学优势，不断提高幼儿教学的课堂质量，从而促进幼儿的健康成长。

正确对待幼儿的创造性表现

近年来的科学研究表明,每一个发育健康的人都具有不同程度的创造潜力。所谓创造力,是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和。这种能力可分为高级、中级和初级三个层次。受知识、经验、能力、条件的限制,幼儿表现出来的创造力只能是初级层次的,即是与其自身能力相吻合、对自己来说前所未有的,而不一定具有很高社会价值的能力。在日常生活中。

如何引导幼儿积极参与体育游戏

体育游戏是幼儿园广泛开展的一项活动。然而,因受活动的内容、形式、器材、场地等各方面因素的影响,未能充分发挥其教育功能,常常出现活动中充当“观众”的幼儿多,排队等待的时间长,练习密度与运动鞋不足等情况。因此,如何引导幼儿积极参与体育游戏,就显得极为重要。一、选择合适的体育游戏首先,在选择游戏时,要充分考虑幼儿的年龄特征,游戏内容和力法都要适合幼儿动作发展的水平。如中班的“老鼠过街”游戏,是训练投掷能力的活动,适合中班幼儿动作发展的水平,幼儿玩时有浓厚的兴趣,经过努力均能体验到成功的喜悦。

切实保证幼儿体育活动的质与量

近几年来,我们就如何贯彻执行《幼儿园工作规程》,切实保证幼儿每日有一小时以上的体育活动时间,并讲究活动的质量,克服体育活动“放羊式”走过场的现象,作了一些探索,并在全地区有关教研活动中就如何加强对幼儿体育活动的管理问题作了深入探讨,收到了良好的效果,我们的做法是:

平行班同题听课之尝试

平行班相互听课是幼儿园经常开展的教研活动之一。为了使这一活动更好地为提高教师素质及幼儿园保教质量服务,最近,我们改变了原来平行班听课由教师自选学科内容的做法,为由教研组统一确定同一学科、同一内容,互相听课。具体做法是:根据教学研究的需要和各平行班的实际教学进度,确定听课内容。承担开课的教师按照统一确定的学科、内容独立设计教案,并作教学准备,到时相互听课。