重力式挡土墙在大学城南停车场边坡支护工程中的应用

围绕重力式挡土墙施工技术进行研究,首先阐述了其概念,然后以大学城南停车场边坡支护工程为例,探讨了重力式挡土墙的稳定性及相关施工技术要点,并进行位移监测,经分析监测结果发现工程边坡整体保持在稳定状态,重力式挡土墙施工效果良好,工程采用的施工技术具有可行性。

疫情背景下学生适应能力对学习投入的影响:学业情绪的中介效应

新冠肺炎疫情期间,在线学习成为学生的主要学习方式。学生的适应能力和学习投入作为影响学习效果的重要因素,受到教育研究者和实践者的广泛关注。研究采用适应能力量表、学业情绪量表与学习投入量表,对全国4226名学生进行了网络调查,探讨了学生在线学习适应能力、学业情绪与学习投入的关系及作用机制。研究发现,适应能力与消极学业情绪呈显著负相关,与积极学业情绪及学习投入呈显著正相关, 适应能力可以直接正向影响学习投入,积极学业情绪和消极学业情绪分别在该过程中起到部分中介作用。学校教学应注重培养学生针对突发公共事件引起的学习方式变化的适应性,尤其是以积极的心态面对并适应重大突发事件,如新冠肺炎疫情,帮助学生提高学习投入水平。

我国上市公司财务危机预警研究

本文对“应收款”特征指标与上市公司财务危机的相关性进行了实证研究,构建了一个基于“应收款”视角的上市公司财务危机预警模型,并对该模型进行了检验。

辅导员如何做好学生日常管理工作

学生日常管理工作是高校辅导员的基础性工作,在维护高校安全稳定和促进学风建设方面发挥着重要的作用。结合学生管理工作的实践经验,总结了日常管理工作的十条基本方法,提出了辅导员做好日常管理工作的原则。

大学生就业心理生态圈现状调查

目的调查大学生就业心理生态圈状况,以期提出相应对策。方法采用自编毕业生调查问卷、理想与现实自我差异问卷,对青岛市部分高校2012届毕业生1 000人进行问卷调查。结果 42.4%的毕业生把"为国家、社会、人类做出贡献"作为成功人生的重要标准;不到50%的学生认为自己在硬能力方面准备充分;58.0%的大学生急于推销自己,却对专业相关的行业了解很少,对职业领域的发展趋势和入职要求等不了解;34.2%的毕业生认为"个人前途及就业"问题经常困扰自己。结论开展心理健康教育,加强毕业生生态化的生涯规划指导,进行心理生态系统整合是改善大学生就业心理生态圈状况的途径。

浅议我国民营企业多元化战略的风险防范

本文针对民营企业的特点,分析了其实施多元化战略具有市场风险大、资源配置风险大和财务风险大的特点,并从多元化战略动机、战略依托和实施时机三个方面对我国民营企业如何防范多元化战略风险进行了探讨。

大学毕业生自我效能感对抑郁的抑制效应:应对方式的中介模型

旨在探究大学毕业生的自我效能感对其抑郁的影响作用,并验证应对方式在二者之间的中介效应。采用分层整群抽样法,共选取1949名来自全国各地的大学毕业生。采取一般自我效能感量表、简易应对方式量表以及抑郁自评量表分别调查大学毕业生的自我效能感水平、问题应对方式以及抑郁水平,并通过进一步的数据分析探究三者之间的具体影响机制。结果显示,大学毕业生的自我效能感对其抑郁水平有直接的负向影响,除直接影响外,自我效能感也可以通过影响其应对方式中的积极部分来影响其抑郁水平,并依据此研究结果讨论如何有效抑制抑郁。

论财务危机预警研究的两大难题

有效的财务危机预警系统不仅可以预知危机、防范风险,起到未雨绸缪的作用,而且还能及时寻找导致财务危机的根源,使经营者有的放矢,避免企业破产。财务危机预警模型的构建和样本选取两大难题,是制约财务危机预警研究向纵深发展的重要因素。

当前外商投资企业的国际避税与反避税问题的探讨

外商投资企业的国际避税问题在我国加入WTO之后显得日益突出,研究、制定和完善反避税法规措施,已经成为我国政府及税务部门不容忽视的一项重要任务。本文针对当前外商投资企业利用国际转让价格、税收征管漏洞、税收优惠政策和电子商务进行国际避税的四种避税方式进行分析,探讨了我国应采取的反避税措施。

企业财务危机预警方法述评

文章在分析国内外企业财务危机预警的主要方法及其优缺点的基础上,指出我国财务危机预警研究亟待在分行业预警模型的构建和非上市公司财务危机预警研究两个方面进行突破。

为贫困精神病人提供免费服药工作的管理

经过半年为400名贫困精神病人提供免费服药的试行,使各项配套工作不断完善,市区贫困精神病人的治疗有了保障,为家庭稳定,社区平安创造了有利条件。

应收账款界定为非货币性资产的建议

社会信用缺失和现行坏账准备提取政策存在的缺陷使应收账款并不符合货币性资产的定义,在非货币性交易中,按现行会计政策进行账务处理也存在一些矛盾之处。本文将应收账款界定为"非货币性资产",不但更符合会计的客观性和谨慎性原则,而且有利于简化会计核算程序,避免在非货币性交易中对应收账款处理的随意性,减少会计失误和错账。

药物自我处置能力训练对社区慢性精神分裂症患者的长期作用

目的:探讨药物自我处置能力训练对精神分裂症患者的长期影响。方法:病例取自4个街道中病程5年以上的精神分裂症患者113例。随机分配到药物处置能力训练组(以下简称“训练组”)50例和对照组63例。对训练组进行药物处置能力训练4周,随访1年。疗效评定包括服药依从性、住院次数、肇事次数、精神症状缓解程度和社会功能。评定量表采用阳性和阴性症状量表、日常生活能力量表、大体评定量表。结果:两组患者均完成研究进入结果分析。①训练组在经过药物处置能力训练后一年内的药物依从性是对照组的1.53倍(P=0.001),而对照组则有逐步下降的趋势。②训练组在训练后住院率、住院天数和肇事率都显著低于对照组。③训练组的精神症状改善以阴性症状更为明显(P=0.004)。④训练组大体评定量表得分明显高于对照组(P=0.033)。结论:药物处置能力训练能够提高慢性精神分裂症患者的药物依从性,改善患者的阴性症状、社会功能和社交技能。

精神分裂症患者精神残疾相关因素分析

目的:评定精神分裂症患者的精神残疾现状,并探讨精神残疾相关因素。方法:于2005-09/2006-01采用分层随机抽取的原则,从无锡市黄巷、山北、清名桥和金星4个街道的1347例精神分裂症患者中,按照随机数字表法以5∶1比例随机抽取269人。其中43人拒绝访视或去外地生活,实际调查人数为226例。符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版的精神分裂症诊断标准。对精神分裂症患者进行社会功能缺陷筛选量表结合日常生活能力量表和功能大体评定量表综合判断。根据调查内容收集与残疾有关的危险因素。调查内容有患者人文资料、精神症状、精神残疾相关因素、生活质量评定及社会功能缺陷评定等5个方面。采用二项Logistic回归对精神残疾的影响因素进行分析。结果:226例精神分裂症患者进入结果分析。①精神残疾评定情况:无精神残疾16.81%,轻度精神残疾38.94%,中度精神残疾25.22%,重度以上19.03%。其中男性残疾患者69.2%,女性残疾患者69.2%,男女两组残疾率差异无显著性意义(χ2=0.264,P=0.608)。②残疾和非残疾组之间有显著性差异的变量有:病前及病后婚姻状况,居住状况、家庭关心程度、有无躯体疾病、药物治疗种类、疾病亚型、医院干预模式、家庭人均可分配收入、起病年龄、受教育程度、阴性症状以及生存质量等12个因素。③受教育程度、月人均可支配收入和生活质量-社会关系满意度与精神残疾程度呈负相关,阳性和阴性症状量表中的阴性症状分、一般精神病理量表、居住情况、家属关心程度及有无躯体疾病与精神残疾的程度呈正相关,对回归方程模型的适配度作方差检验显示有显著性意义(χ2=24.630,df=8,P=0.002)。结论:调查结果显示自身精神症状严重、又伴有躯体疾病的精神分裂症患者,生活在社会关系差、经济收入低、居住条件差以及家属较少关心的环境中较易出现精神残疾。

无锡市病程5年以上精神分裂症患者现状调查

目的：调查无锡市病程5年以上精神分裂症患者的现状及其相关因素。方法：采用整群抽样调查方法，对226例病程〉5年的精神分裂症患者进行评定。量表包括阳性与阴性症状量表、社会功能缺陷筛选量表、日常生活能力量表、功能大体评定量表、世界卫生组织生存质量测定量表简表（WHOQOL-BREF）。结果：精神分裂症患者病后结婚者离婚率达27．6％，明显高于普通人群的15．4％（X^2=5．687，P=0．017）。病后就学就业率明显低于病前（X^2=7．934，P=0．005），女性患者病后就学就业者又明显低于男性（X^2=10．825，P=0．001）。家庭人均收入（617±279）元，为普通居民的54．5％。长期住院61例（27．0％）；只有8．8％的患者能全日工作，精神分裂症患者精神残疾率达83．0％。WHOQOL总分34～99分，平均（73．2±11．9）分；社会关系分量表及家庭人均收入与精神残疾呈负相关，而居住状况越差、家属关心程度越差和伴有躯体疾病者与精神残疾呈正相关。结论：精神分裂症患者的病情发展及病后社会经济状况恶化应引起重视。精神分裂症患者的社会功能缺陷受多种因素影响。

加强学生党支部建设 发挥战斗堡垒作用

学生党支部是党在高校的基层组织,是学校思想政治领域的一支重要力量。建设好学生党支部,充分发挥其战斗堡垒作用,对于做好学生思想政治工作,维护党的形象和威望,培养德才兼备的合格人才,都具有十分重要的意义。 近几年来,笔者所在的青岛大学纺织系学生党支部,注重加强自身建设,坚持在求实上下功夫,在创新上做文章,逐步摸索,形成了一支以支部成员为核心,以学生党员为“龙头”,以入党积极分子为主要力量的强有力的学生骨干队伍。现结合我们的工作谈点体会。

拓宽阅读视野,提高语文素养——初中语文阅读有效教学策略的有效性探究

基础教育改革以来,对初中语文的阅读教学提出了更高的要求,目前的初中语文教学更加注重拓宽学生的阅读视野,以此来提高学生的语文素养。本文从初中语文阅读教学拓展的必要性和重要性入手,针对目前学生的阅读教学的拓展和深入提出相关建议,希望能对改进初中语文阅读教学有所帮助,最终促进学生语文素质的提高。