浅谈语文综合性学习教学设计

教学设计是教学的关键环节,也是教学活动得以顺利开展的前提条件。在这里,我想就语文综合性学习教学设计,谈谈自己的不成熟的看法。

《罗布泊,消逝的仙湖》教学实录

一、导课 （多媒体播放《月牙泉》MTV。） 师：同学们，你们从刚才的MTV中看到了什么？ 生（众）：看到了美丽的月牙泉。师：你们又从田震优美的歌声中听到了什么？

唯有细节最动人--《作文指导之细节描写》教学之思考探究

现代文阅读、古诗文阅读和写作是“第六届全国初中语文教师基本功展评暨教学观摩研讨会”的三类参赛课型。我执教的是写作教学。写作教学是中学语文教学的一个重点,更是一个难点。“当下的作文教学普遍存在着一种‘只有作文,没有教学’的情况。因为教师并没有真正走进学生的写作过程中。”(黄厚江语)所以,在选题时,我将“走进学生的写作过程”作为授课基本原则,既要重视方法指导,也要重视学生的学习过程。那么,选哪个“点”进行教学呢?颇费思量。

如何培养学生的语文学习兴趣

教学不仅仅是知识的再现,而是知识的传递,学生的求知欲往往是随着兴趣的提高而提高的,由此伴随而来学习效率的提高。在传统课堂教学中,提高学习效率被摆在了一个至高无上的位置,但是我们的教学中却忽视了如何提高效率,效率是结果,兴趣才是起因。因此在初中语文教学中,培养学生的语文学习兴趣是是教师教学的重中之重。

袖里乾坤大,壶中日月长

通过这次语文创新课堂教学优质课比赛，我对语文教学产生了三点感悟：

《亲爱的爸爸妈妈》教学实录

（屏显＂天真可爱的孩子＂＂父母与子女快乐相拥＂等图片;播放深沉的反战背景音乐。） 一、背景介绍,激情导入 师：老师先请同学们欣赏一件艺术品。 （屏显。） 师：大家知道这尊耸立在联合国总部花园里的著名雕塑吗？