农村初中德育学分制评价模式的实践探索

由于德育本身周期长、评价难、模式单一、农村家长忽视德育等问题,学校德育缺少一种科学性和具有可操作性的管理和评价机制,降低了德育实效性。本文从当前学校德育实际出发,提出了德育学分制的评价模式,具体阐述了德育学分制的概念、内容、方法、作用与实施策略等,充分利用激励机制,提高德育实效性。